" Pour aller vers une école plus détendue et valoriser le plaisir d'apprendre, il faut rompre avec la hiérarchisation permanente des élèves. Plutôt que de traquer uniquement l'échec, un système d'"évaluation des réussites" doit être mis en place", demandent dans une tribune du Monde, l'historien et formateur IUFM François Durpaire et la sociologue Béatrice Mabillon-Bonfils. Ils invitent aussi à " clarifier les finalités de l'école. La guerre des disciplines doit cesser. Il est temps de comprendre que la formation passe par des approches complémentaires. Les démarches pédagogiques doivent être en phase avec la vie des élèves : faire appel à leur créativité, stimuler leur curiosité, les faire travailler avec les outils de leur vie quotidienne (tablette, smartphone...), nourrir leur capacité d'analyse critique, leur proposer des actions concrètes. C'est ce que le pédagogue John Dewey appelait "apprendre par l'action". Cette démarche permettrait de transmettre des pratiques citoyennes concrètes, et non des valeurs théoriques qu'on connaît sans les appliquer".

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