2011

2010

1.

S’approprier un

environnement

informatique de

travail

Utiliser, gérer des

espaces de stockage à  disposition

- L'élève distingue les espaces accessibles localement de ceux accessibles via un réseau.

- Il sait sauvegarder ses documents dans un espace personnel ou partagé en fonction de son usage.

- Il sait sauvegarder ses documents pour que l’accès soit conforme à ses attentes (utilisateurs, lieux,

etc.).

L’élève sait ouvrir des documents et des

logiciels situés dans différents espaces de

l’ordinateur. Il sait créer des dossiers, les

organiser et y transférer ou en extraire

différents documents.

C.1.3 : Je sais organiser mes espaces de stockage. 

C.1.4 Je sais lire les propriétés d’un fichier : nom, format,

taille, dates de création et de dernière modification.

Utiliser les périphériques

à disposition

- Il est capable d’imprimer en choisissant dans les options d’impression les plus adaptées à son besoin

ou les plus économiques.

- Il est sensibilisé aux risques de sécurité liés à l’utilisation de périphériques externes.

L’élève peut imprimer des documents en

choisissant son imprimante et ses options

d’impression.

C.1.5 : Je sais paramétrer l’impression (prévisualisation,

quantité, partie de documents…).

Utiliser les logiciels et les

services à disposition

- L’élève sait rechercher et sélectionner un logiciel ou service approprié au traitement d'un fichier donné.

- Il sait modifier le format d’enregistrement d’un fichier (faire un autre choix que celui proposé par défaut).

Au delà de l’utilisation directe de logiciels, l’élève peut accéder à un réseau (identification,  déconnection), y déposer et y puiser des  ressources. Il sait lire et exploiter les propriétés  d’un fichier.

C.1.1 : Je sais m'identifier sur un réseau ou un site et

mettre fin à cette identification.

C.1.2 : Je sais accéder aux logiciels et aux documents

disponibles à partir de mon espace de travail. 

C.1.6 : Je sais faire un autre choix que celui proposé par  défaut (lieu d’enregistrement, format, imprimante…).

2.

Adopter une

attitude

responsable

Connaître et respecter

les règles élémentaires

du droit relatif à sa

pratique

- L’élève s’interroge et s’informe progressivement sur les lois se rapportant à ses usages numériques.

- Il connaît la charte de son établissement et l’a signée en connaissance de cause.

- Il utilise les ressources et les services mis à disposition prioritairement pour ses apprentissages en prenant en compte les autres utilisateurs.

- Il respecte les autres dans le cadre de la communication électronique

- Il sait que, s’il se trouve face à un contenu ou un comportement inapproprié ou illicite, il doit alerter un

adulte (enseignant, CPE, parent, etc.).

L’élève connaît et respecte la charte d’usage

des TIC en usage dans l’établissement. Plus

généralement il s’interroge sur son droit à

utiliser et publier des documents.

C.2.1 : Je connais les droits et devoirs indiqués dans la

charte d’usage des TIC et la procédure d'alerte de mon

établissement.

C.2.3 : Lorsque j’utilise ou transmets des documents, je vérifie que j’en ai le droit.

Protéger sa personne

et ses données

- L’élève sait ce qu’est une donnée à caractère personnel. Il sait ce qu’est la CNIL et quelles sont ses finalités.

- Il est capable de retrouver les conditions d’utilisation, de diffusion et de suppression des informations personnelles lorsqu’il utilise un service en ligne.

- Il sait ouvrir et fermer une session.

- Il sait gérer ses moyens d’authentification (identifiants, mots de passe).

- Il sait paramétrer les règles de confidentialité des applications qu’il utilise pour recevoir, échanger, diffuser de l’information.

- Il crée ou utilise plusieurs adresses électroniques en fonction des usages ou des personnes auxquels il les destine.

- Il identifie les situations de cyber harcèlement et demande de l’aide à un adulte

L’élève met en œuvre la sécurisation de ses

données par des sauvegardes et des limitations

d’accès (mots de passe) ainsi que par des

logiciels anti-virus et anti-spam. Il se protège en

réfléchissant aux informations personnelles qu’il

transmet selon ses interlocuteurs et les lecteurs

potentiels.

C.2.2 : Je protège ma vie privée en ne donnant sur Internet

des renseignements me concernant qu’avec l’accord de

mon responsable légal.

C.2.5 : J’applique des règles de prudence contre les

risques de malveillance (virus, spam…).

C.2.6 : Je sécurise mes données (gestion des mots de

passe, fermeture de session, sauvegarde).

Faire preuve d’esprit

critique face à

l’information et à son

traitement

- Il s’assure de la vraisemblance des résultats des traitements numériques (tableau, cartes, graphiques,

corrections automatiques, etc.).

- Il sait comparer des sources différentes et recouper les informations.

- Il comprend les phénomènes de propagation des rumeurs et des fausses informations.

L’élève n’accorde pas une confiance aveugle

aux résultats fournis par une calculatrice ou un

ordinateur ; il s’interroge sur leurs limites.

C.2.4 : Je m'interroge sur les résultats des traitements

informatiques (calcul, représentation graphique,

correcteur…).

Participer à des

travaux collaboratifs en

connaissant les enjeux

et en respectant les

règles

- Il met ses compétences informatiques au service d’une production collective

L’élève met ses compétences informatiques au

service d'une production collective en restant

attentif au respect des droits de chaque

participant.

C.2.7 : Je mets mes compétences informatiques au service d'une production collective.

3.

Créer, produire,

traiter, exploiter

des données

Saisir et mettre en

page un texte

- Au-delà de la frappe d’un texte, l’élève sait le mettre en forme,  en utilisant les outils de mise en forme

d'un traitement de texte

- Il respecte les règles de typographie.

- Il fait preuve de capacité d’analyse quant aux propositions de correction faites par le logiciel.

Au delà de la frappe d’un texte, l’élève peut le

mettre en forme, éventuellement en utilisant des

fonctions automatisées d’un traitement de texte.

C.3.1 : Je sais modifier la mise en forme des caractères et

des paragraphes, paginer automatiquement.

C.3.2 : Je sais utiliser l’outil de recherche et de

remplacement dans un document.

Traiter une image, un

son ou une vidéo

- L’élève sait modifier une image ou un son, ou une vidéo en fonction de ses objectifs de  communication.

- Il maîtrise le processus des étapes de la captation d’une image, d’un son ou d’une vidéo, à l’intégration

dans un document numérique.

L’élève sait utiliser un logiciel orienté vers le

traitement des images (photo, vidéo) et/ou des

sons.

C.3.7 : Je sais traiter un fichier image ou son à l’aide d’un logiciel dédié notamment pour modifier ses propriétés

élémentaires.

Organiser la

composition du

document, prévoir sa

présentation en

fonction de sa

destination

- L’élève sait structurer un document (listes, feuilles de style, modèle, etc.).

- Il sait regrouper dans un même document plusieurs éléments de type différent.

- Il sait réaliser un graphique à partir de données et l’insérer dans un document (feuille de calcul, texte,  diaporama, etc.).

- Lorsque l’élève publie sur l’Internet, il choisit lui-même les conditions d’utilisation de ses productions  (type de licence par exemple).

- Il sait choisir un format d’enregistrement consultable par le plus grand nombre.

L’élève peut organiser un document dans sa

globalité mais aussi choisir différents types de

représentations adaptés à sa communication. Il

peut le faire dans un traitement de texte ou un

tableur.

C.3.3 : Je sais regrouper dans un même document

plusieurs éléments (texte, image, tableau, son, graphique,

vidéo…).

C.3.4 : Je sais créer, modifier une feuille de calcul, insérer

une formule. 

C.3.5 : Je sais réaliser un graphique de type donné.

Différencier une

situation simulée ou

modélisée d’une

situation réelle

- L’élève est capable de distinguer une simulation ou une modélisation de la réalité, lors du traitement

des informations.

-  Il peut préciser le contexte associé aux résultats obtenus dans ces conditions et ses conséquences  sur leur interprétation.

L’élève est capable de distinguer une

modélisation de la réalité, lors du traitement

comme dans les résultats.

C.3.6 : Je sais utiliser un outil de simulation (ou de

modélisation) en étant conscient de ses limites.

4.

S’informer, 

se documenter

Consulter des bases

de données

documentaires en

mode simple (plein

texte)

- Pour effectuer une recherche documentaire, l’élève sait utiliser un catalogue de bibliothèque (CDI,

bibliothèque municipale, etc.).

- Il sait utiliser les fonctions principales d'un moteur de recherche.

- Il sait limiter, par des requêtes construites, le nombre de réponses à l’interrogation.

L’élève maîtrise un logiciel de navigation sur le

web, notamment pour y effectuer des

recherches dans des annuaires ou par des

moteurs de recherche. Il sait utiliser le logiciel

documentaire spécifique au CDI.

C.4.1 : Je sais rechercher des références de documents à

l’aide du logiciel documentaire présent au CDI. 

C.4.2 : Je sais utiliser les fonctions principales d'un logiciel

de navigation sur le web (paramétrage, gestion des favoris,

gestion des affichages et de l'impression).

Identifier, trier et

évaluer des ressources

- Il sait identifier les publicités ciblées ou contextuelles au sein d’une page web. 

- Usage critique des données : il vérifie leur pertinence.

- Il sait relever des éléments lui permettant de connaître l’origine et d’évaluer la fiabilité/validité de

l’information (source, date, etc.).

L’élève sait classer les résultats d’une

recherche internet d’après les dates, auteurs et

sources des informations trouvées.

C.4.4 : Je sais relever des éléments me permettant de

connaître l’origine de l’information (auteur, date, source…).

Chercher et

sélectionner

l’information

demandée

- L’élève sait exploiter la structuration d’un document numérique afin d’accéder avec efficacité aux

informations recherchées (manuel numérique, livre électronique, etc.).

- Il sélectionne des résultats et justifie ce choix en présentant des arguments.

- Il sait s’abonner à des flux d’information et/ou de podcast (flux RSS, baladodiffusion, etc.).

Après avoir effectué une recherche sur internet,

l’élève sait choisir les réponses les plus

appropriées en justifiant ses choix.

C.4.3 : je sais utiliser les fonctions principales d'un outil de

recherche sur le web (moteur de recherche, annuaire…).

C.4.5 : Je sais sélectionner des résultats lors d'une

recherche (et donner des arguments permettant de justifier

mon choix).

5.

Communiquer,

échanger

Écrire, envoyer,

diffuser, publier

- Il choisit le mode de communication approprié (chat, sms, liste de diffusion, mail, etc.). Il sait distinguer les contenus concernant sa vie privée ou celle des autres, des contenus susceptibles  d’être plus largement diffusés.

- Il peut répondre à une situation par l'utilisation d'un outil différent  de celui avec lequel il a été sollicité.

- Il s’exprime sur les réseaux, sur le web, en respectant la pluralité des opinions, la dignité et la vie privée des autres. Il est capable de critiquer dans le respect des règles.

- Il ne renvoie pas systématiquement ni immédiatement les informations reçues vers d’autres  personnes ; il le fait à bon escient.

- Il est capable de publier un document en s’appuyant sur des ressources dont il n’est pas l’auteur dans le respect des règles.

L’élève sait envoyer un message en choisissant

le ou les destinataires dans une liste, et sait

joindre des pièces à son envoi. Il sait déposer

un message sur un site collaboratif.

C.5.3 : Je sais envoyer ou publier un message avec un

fichier joint.

C.5.4 : Je sais utiliser un carnet d’adresses ou un annuaire

pour choisir un destinataire.

Recevoir un

commentaire, un

message y compris

avec pièces jointes

- L’élève consulte régulièrement ses messages (messageries, forums, réseaux  sociaux, etc.).

- Il adopte une attitude prudente et réfléchie face aux messages inattendus  ou provenant d’inconnus.

- Il sait manipuler une pièce jointe à un message reçu.

- Il sait classer l’information qu’il reçoit.

L’élève sait manipuler une pièce jointe à un message reçu.

C.5.2 : Je sais ouvrir et enregistrer un fichier joint à un

message ou à une publication.

Exploiter les

spécificités des

différentes situations

de communication en

temps réel ou différé

- Il fait preuve d’esprit critique quant aux raisons de sa présence sur un réseau social et à l’usage qu’il en fait.

- Quand il s’exprime sur Internet, l’élève identifie le public auquel il s’adresse et utilise le niveau de langue approprié. Il comprend dans quel type de sphère il situe sa communication (notamment publique ou privée, professionnelle ou personnelle).

- Lorsqu’il utilise le marquage social et/ou la géolocalisation, il réfléchit aux conséquences pour lui et  pour les autres.

L’élève réfléchit aux conséquences possibles  de ses envois, dans l’immédiat et à plus long  terme.

C.5.1 : Lorsque j’envoie ou je publie des informations, je réfléchis aux lectures possibles en fonction de l’outil utilisé