Alors que la désertification et l'urbanisation progressent, l'école rurale reste au coeur des interrogations du système éducatif. Ce n'est pas le moindre de ses paradoxes.

"Comment faire pour que les élèves de classes rurales aient des orientations comparables à tous leurs congénères ?" interroge Pierre Champollion. Quelle marque de fabrique impose-t-elle aux élèves ? Celle-ci est-elle positive, comme le laisse entendre S. Connac ? Quelle est globalement son efficacité ? Quelle est son histoire ?

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