"La question de l'absentéisme en général, est de plus en plus prégnante dans le système éducatif actuel, un réflexe de banalisation accompagne trop souvent nos comportements : «de toute façon c'est une tendance générale, on n'y peut rien... ». De temps à autre on décide de se saisir vigoureusement et, croit-on, définitivement, de la question, alors un radicalisme se met en place souvent encouragé par la “réaction” des enseignants devant l'inadmissible. On se met alors à exclure à tout va. Le mal disparaît-il ? Si un certain nombre d'absents par laxisme modifie son comportement le noyau dur subsiste car les raisons de l'absentéisme sont liées à la capacité du système à intégrer des jeunes que leurs conditions de vie sur le plan économique ou (et) familial rend réfractaires aux apports de l'école. Un travail d'approche individualisé, de « mise en liens » doit être mis en oeuvre." Yves Rollin, secrétaire national d'Education et Devenir analyse les motifs de l'absentéisme lourd propose des réponses : relation de confiance avec un adulte, climat d'établissement, suivi individuel, etc. Pour Y. Rollin, "le traitement de l'absentéisme lourd permet non seulement de remettre en route un certain nombre d'élèves, Il impose au système scolaire de s'interroger sur son sens et donc sa légitimité".
Tribune