D'habitude les classements chagrinent. Le traditionnel classement des établissements scolaires anglais semble arranger tout le monde, de la Gentry au populaire, de Marx à Mahomet. Commençons par celui-ci : c'est une école musulmane non-mixte de Bradford qui arrive au sommet de la hiérarchie des établissements apportant la plus forte valeur ajoutée (c'est-à-dire ceux où les résultats des élèves ont plus progressé depuis le primaire). Pour la direction de l'établissement, pas de surprise : Dieu, ou plutôt "l'éthique musulmane", explique ce succès. Mais c'est une école de East London qui a fait le plus de progrès cette année : elle accueille des élèves d'un quartier bengali de Londres. Ces résultats font dire au ministre que "les progrès les plus importants sont faits dans des zones en crise et traditionnellement de niveau faible". Qu'on ne s'y trompe pas : les Grammar Schools, les écoles de la bonne société britannique, ont leur part : elles obtiennent le meilleur niveau devant toutes les autres. On s'étonnerait que le système scolaire anglais reflète autre chose que sa société.
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