"Anormaux, arriérés, inadaptés, handicapés.. Les variations du vocabulaire, à travers l'histoire de l'Ecole témoignent de la difficulté à faire face, et d'abord à poser la question du handicap... Si l'histoire montre que la question des enfants handicapés reste marginale dans les préoccupations de l'enseignement pour les "normaux", elle montre aussi que les pionniers de l'enseignement pour les inadaptés ont souvent été à l'origine d'idées et de pratiques de l'éducation nouvelle : Séguin, Itard, Bourneville, Decroly, Montessori etc." Au début de ce nouveau numéro des Cahiers pédagogiques consacré à l'enseignement spécialisé et à l'intégration scolaire, Jacques George met en perspective "le défi de l'intégration". Un premier chapitre présente l'état actuel de l'AIS sous ses différentes formes. Une deuxième partie invite à changer de regard : "imaginons que les IME deviennent des établissements publics et que les élèves aillent ici aussi à l'école au lieu de s'intégrer à part" propose Bernard Dubreuil. La dernière partie s(intéresse aux enjeux professionnels : formation, parcours professionnels etc. Ce dossier, coordonné par Kristel Godefroy, montre la richesse humaine et pédagogique d'un secteur encore méconnu.
Sommaire