Au moment où s'engage la rédaction de la loi d'orientation sur l'Ecole, sous le titre " Pour la réussite de tous les élèves, faisons avancer l'école", les Cahiers pédagogiques, Education et Devenir, le Cemea, les Francas, le Gfen, l'Icem, la Ligue de l'enseignement, l'Occe, la Foeven, la Cfdt, le Snuipp et le Se-Unsa lancent un appel pour définir les principes d'une école rénovée. Favorables à la définition " d'un socle commun à la fois de connaissances et de compétences" et d'une certaine flexibilité dans la répartition des disciplines et des programmes, ils restent hostiles à l'orientation précoce des élèves. "Le collège doit être un collège pour tous. Il n'est pas une fin en soi et, au lieu d'être organisé comme un petit lycée d'enseignement général, il doit, dans sa structure, sa pédagogie, les contenus enseignés, ses modalités de fonctionnement, ouvrir sur plusieurs voies d'égale dignité et permettre la découverte des métiers pour tous les élèves".. Derrière ces préoccupations, ils affirment une certaine idée de la république : " la manière de transmettre ou de faire acquérir les connaissances et les compétences est aussi une forme de socialisation en rapport avec les valeurs de la démocratie".
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