Sur
Savoirs CDI, Bruno Devauchelle analyse l'évolution du métier de
documentaliste sous l'effet de l'évolution de l'informatique.
"L'usage
d'Internet et de l'ordinateur induit des possibilités nouvelles qui
permettent à l'enseignant de passer du collectage individuel à la
collaboration avec ses collègues. L'apparition de communautés délocalisées
d'enseignants prouve que le changement s'opère progressivement... Le travail
collectif, en équipe, au sein de l'établissement scolaire, semble toujours
difficile à mettre en oeuvre... Or, l'observation des activités des enseignants
sur Internet tend à montrer que de telles expériences peuvent se mettre en
place. Toutefois, elles se font en dehors du cadre de l'établissement, ce
qui est peut-être un facteur positif. Ainsi, tout comme les élèves, ou
plutôt les jeunes, pour qui les activités collectives, en présentiel comme à
distance, font partie du quotidien, les enseignants retrouvent dans ces
usages des possibilités renouvelées d'enrichir leurs pratiques". Aussi
invite-il les documentalistes à prendre conscience d'une nouvelle dimension
communicationnelle.
"Désormais, la dimension communicationnelle est
progressivement incluse dans la dimension informationnelle. La
multiplication des sources oblige à des pratiques nouvelles de communication
en amont même de l'accès à ces sources". Le documentaliste doit choisir
d'animer la gestion des connaissances.
"Etre animateur d'un collectif
devient une nécessité dans une société basée sur des connaissances
circulantes. Animer, c'est, en particulier dans l'établissement, choisir de
développer de nouvelles formes d'intervention auprès des élèves et des
autres personnels... Il convient donc d'accepter et d'assumer une fonction
régulatrice des flux. Ni totale liberté, ni contrôle technicien des flux,
cette fonction régulatrice est une fonction de veille intelligente qui
cherche à définir le sens contenu dans ces flux et qui tente de proposer des
situations scolaires collectives permettant de faire accéder les élèves et
les adultes à cette construction de sens".Sur Savoirs CDI