"Chacun, professeur et élèves, arrive en classe avec des pratiques et des représentations de cette activité. Les jeunes, selon leur âge, ont une image plutôt négative de l'acte de lecture. Ils l'expriment : " J'aime pas lire ; c'est chiant ; c'est long ; ça prend la tête, votre truc ; ça sert à rien ; c'est compliqué, l'histoire ; c'est pour les pédés ... " L'imaginaire semble peu sollicité à l'Ecole. Pourtant il est bien là et intervient dans les intentions, les pensées et les activités. Jacques Nimier en rappelle toute la place et invite des collègues à la montrer en philosophie, en français et en mathématiques. Mais l'imaginaire c'est aussi la représentation que nous nous faisons du métier. Comment "entre-t-on" en philosophie ou en mathématiques ? Ces pages éclairent nos pratiques, nous font mieux comprendre les élèves et observer nos réactions. Elles humanisent nos classes.
Dossier Imaginaire