"Dans les cours de récréation comme dans les centres de loisirs, les filles et les garçons ne partagent pas réellement leurs jeux ni leurs activités. Les enfants fréquentent donc bien les mêmes lieux mais la mixité ne fait-elle pas office de trompe-l'oeil ?" Ce nouveau numéro de VEI Diversité (n°138) s'ouvre sur cette interrogation de Marie Raynal. Elle fait écho au débat récemment rouvert par le livre de Michel Fize sur la mixité à l'école. En effet, le constat est amer pour l'école. Nicole Mosconi (Paris X) montre que "l'école loin de corriger les inégalités sexuées produites dans la famille, contribue à les confirmer tant par les processus de socialisation scolaire que par les savoirs transmis et les processus d'orientation qui en découlent". Un constat qui est appuyé par un article de Marie Duru-Bellat. Ajoutons que le même sexisme sévit dans le corps même des enseignants : professeurs et professeures ne suivent pas les mêmes carrières. Chez ces derniers, pour Yveline Jabouin (IUFM Bretagne), "la féminisation varie en sens inverse de l'échelle catégorielle". Alors faut-il accepter de mettre fin à une mixité aussi imparfaite ? C'est par la variété des approches que VEI Diversité apporte une réponse. Colette Chiland, psychanalyste, explique comment se construit le genre et les stéréotypes et montre comment la mixité peut permettre de vaincre la peur de l'autre sexe et des différences en général. L'association Mix Cité témoigne de son combat. Michelle Zancarini-Fournel (IUFM de Lyon) critique les approximations et les sophismes du livre de M. Fize. Si la mixité pose problème c'est sans doute qu'elle est posée comme allant de soi. Ce qui évite à l'Ecole de s'attaquer réellement aux stéréotypes sexistes.
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