Parce que
"la fracture numérique n'est pas entre ceux qui peuvent s'offrir les
machines et les services et ceux quine le peuvent pas, mais entre ceux qui
savent les utiliser à leur avantage et ceux qui sont victimes de la
surinformation" (H. Rheingold), le rapport réalisé par Jean-Louis
Durpaire (Inspection générale) appelle à la mise en place de véritables
politiques documentaires dans les établissements. Il dresse d'abord un état
des lieux. La documentation a été largement soutenue par l'institution ces
dernières années : création du Capes, efforts d'équipement et de postes de
l'Etat et des collectivités locales (70% des CDI visités ont été réaménages
grâce à des subventions locales). Le rapport n'omet pas les efforts des
enseignants eux-mêmes en citant les sites institutionnels (savoirscdi) ou
personnels (docsdocs.free.fr par exemple) qui ont créé de véritables réseaux
de compétences. Le Café pédagogique lui-même (page 24) est reconnu "utile"
pour sa veille documentaire. Mais l'institution leur a aussi demandé
beaucoup en leur donnant une place essentielle dans les nouveaux dispositifs
(TPE, IDD, PPCP, ECJS etc.). Aussi les documentalistes
apparaissent
"inquiets, désireux d'être mieux reconnus". C'est que,
pour J.-L. Durpaire,
"le risque qui menace les documentalistes est celui
d'un positionnement incertain" entre la qualité de formateur et celle de
professionnel de l'information dans un contexte d'évolution rapide mais pas
toujours assumée de l'Ecole. Aussi l'Inspection demande-t-elle des mesures
qui engagent l'Ecole. Et d'abord une nouvelle circulaire précisant les
enjeux de la maîtrise de l'information et définissant le rôle de la
documentation dans l'établissement. Elle souhaite également de nouvelles
études sur les compétences que les élèves doivent acquérir en matière
d'information ainsi que sur les conditions du travail autonome des élèves.
Enfin le rapport appelle à la mise ne place de véritables politiques
documentaires dans les établissements. Au-delà, on retiendra la dimension
prospective de ce rapport qui met en évidence des lignes de force de
l'évolution de l'école et appelle l'institution à s'engager. En ce sens il
intéresse tous les enseignants.
Rapport Durpaire (en PDF)Pour lire les PDF