"Plus les systèmes scolaires maintiennent un niveau élevé d'hétérogénéité (peu de redoublements, tronc commun long, établissements peu différenciés) moins les inégalités sociales de réussite entre élèves sont importantes". Dans deux études publiées par l'IREDU, Marie Duru-Bellat, Nathalie Mons et Bruno Sochaut analysent les résultats de l'enquête internationale PISA pour en tirer quelques éclairages. D'autre part, pour eux, "une organisation en filières non seulement n'améliore pas les performances des élèves, mais de plus elle ne permet pas de dégager une élite plus fournie". L'enquête, qui démontre l'intérêt de la sélection tardive, pourrait éclairer les décisions à propos de la réforme du collège.
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