"On peut supposer que ces évaluations ont un effet pervers en contribuant à la fuite des élèves favorisés. La transparence - qui constitue un progrès par rapport à la situation antérieure - reste en effet très relative : les familles qui ont accès à ces données appartiennent plutôt à des milieux favorisés. Ce sont ces catégories - en particulier les enseignants - qui ont le plus recours aux dérogations de la carte scolaire pour choisir leur lycée". Dans Le Monde du 31 mars, Pierre Merle (IUFM de Bretagne) condamne la publication des indicateurs des lycées. "Face à des évaluations médiocres, un proviseur peut être tenté de constituer des classes de niveau avec le projet d'éviter la fuite des élèves d'origine favorisée... Pour les enseignants, l'utilisation des évaluations des lycées est délicate : il est en effet quasi impossible d'établir une causalité directe entre leur pratique quotidienne et les résultats moyens de leur établissement au baccalauréat. Ils ne retirent donc pratiquement aucun enseignement concret de la publication de ces chiffres". L'éducation nationale doit-elle et peut-elle échapper à la transparence ?
Article du Monde