"Pour rétablir la discipline et une certaine hygiène de vie, il faudrait concevoir un plan imposant la tolérance zéro à partir des enfants de 3 ans: là, vous préparerez l'avenir, parce que, dans quatorze ans, vous aurez à nouveau des élèves habitués à l'autorité". Dès la maternelle, Claude Allègre défend le retour à l'autorité dans un entretien avec Xavier Darcos publié par L'Express. Pour l'ancien ministre "lorsqu'on a ouvert le lycée de Kaboul, les petites Afghanes ne sont pas venues nous dire qu'elles s'ennuyaient à l'école !", un argument dont la pertinence nous échappe un peu. Face à ces paroles énergiques, X. Darcos a annoncé la publication prochaine d'un livret des droits et des devoirs que les élèves devraient signer à leur entrée dans un établissement. Le dossier interroge également Antoine Prost sur l'inégalité à l'école. " Tout à notre rêve d'une société égalitaire, nous refusons les inégalités d'apprentissage et nous voudrions que les jeunes soient tous de bons élèves. Or tous ne sont pas capables de devenir professeurs au Collège de France !" reconnaît A. Prost pour qui "une vraie différenciation pédagogique reste à inventer au collège. Seules des méthodes spécifiques peuvent répondre à la diversité des élèves et aux difficultés de certains". A. Prost ne se range pas pour autant dans le camp des "pédagos". "On dénonce à l'envi le jargon des pédagogues.. mais on oublie souvent un facteur important de blocage: l'image que les enseignants ont d'eux-mêmes comme professionnels. L'enseignant se définit par la discipline qu'il enseigne. Si vous dites que l'important n'est pas d'enseigner les mathématiques à Toto, mais de comprendre comment Toto va pouvoir apprendre les mathématiques - ce qui revient finalement au même - vous passez pour un affreux. Après avoir longtemps combattu cette réaction, je pense qu'elle a malgré tout des effets très positifs: c'est parce que les profs se battent pour leur matière qu'ils ne baissent pas les bras dans des situations très difficiles. Mais il y a autre chose: mettre l'accent sur le savoir disciplinaire au détriment de la pédagogie - comme le font les «républicains» lorsqu'ils attaquent les «pédagos» - c'est protéger l'enseignant contre tout pouvoir extérieur, récuser de façon implicite l'intervention des parents et des proviseurs, qui n'ont pas le savoir, ainsi que celle des autres profs. L'exercice libéral du métier d'enseignant se trouve ainsi préservé. Cela nous ramène au problème essentiel de notre société: l'individualisme".
Article de L'Express
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