Espace Numérique de Travail, Espace Numérique des Savoirs, cartable électronique : ces termes reviennent régulièrement dans les pages du Café. Ils vont entrer peu à peu dans le quotidien de nombreux enseignants. Ce nouveau numéro des Dossiers de l'ingénierie éducative, n°46, mars 2004, vise non seulement à exposer la réalité de ces nouveaux outils pédagogiques mais aussi à débattre de leurs enjeux. Nicolas Chung expose brillamment les perspectives de développement des ENT. Une série d'articles présente des applications pédagogiques des espaces électroniques existants. Ainsi la plate-forme Argos (Bordeaux) permet de suivre le travail des élèves et de le continuer en prolongement de la classe. A Montpellier, c'est la plate-forme Numa qui est utilisée en cours de français. Plusieurs enseignants témoignent d'usages de l'ENS. Ces points de vue sont complétés par des regards croisés qui initient au débat. Après un tour d'horizon des ENT dans le monde, les Dossiers donnent la parole à l'édition scolaire ainsi qu'à des acteurs du secteur associatif. Concurrents ? Mais non, affirme T. de Vulpillières (Bordas, Nathan) "il faut que l'articulation entre les ressources complexes des éditeurs... et les ressources issues de la mutualisation des enseignants soit anticipée par les ENT. C'est bien évidemment la complémentarité entre ce travail de développement éditorial et les travaux mutualisés des sites associatifs d'enseignants qui fait la richesse des ressources pédagogiques à l'ère numérique". Du coté "mutualiste", C. d'Atabékian et S. Hache vantent "le foisonnement des points de vue" et la capacité des associations à pratiquer l'auto-formation.
La dernière partie de ce dossier est consacrée aux logiciels libres avec un véritable débat sur leur impact pédagogique. Ainsi, appuyée sur des exemples concrets, Michèle Monteil met les pieds dans le plat et montre que leur utilisation peut être un frein au développement des TICE : "pourquoi cette dérive, loin des questions qui intéressent l'école, à savoir la transparence de l'informatique dans son exploitation pédagogique avec les élèves ?". Les équipes de Slis et de Sambaedu répondent par succès des logiciels libres dans le monde professionnel. Un échange vif qui clôt un numéro qui fait date.
Bientôt sur le site du CNDP