" Investir telle ou telle discipline n'a pas seulement à voir avec des aptitudes, des capacités ou des savoir-faire. C'est avant tout une question d'identité personnelle, où l'identité sexuée intervient plus ou moins fortement". Le Monde du 27 janvier interroge la sociologue Nicole Mosconi, professeur en sciences de l'éducation à l'université Paris-X-Nanterre. Ses études montrent la différence de traitement entre garçons et filles qu'instaurent inconsciemment les professeurs. Ils stimulent davantage les garçons et poussent les filles vers un rôle plus passif. Le quotidien appelle à une "pédagogie anti-sexiste". Au moment où la mixité est remise en cause, il faut peut-être rappeler un B.O. de novembre 2000 qui propose des actions concrètes pour la parité. Il s'ouvre sur ces mots : " Tout démontre aujourd'hui encore que, dans les faits, la femme n'est jamais tout à fait l'égale de l'homme. C'est vrai dans le monde du travail, c'est vrai dans la fonction publique, c'est vrai en politique, et c'est malheureusement vrai au sein de l'institution scolaire. Il nous faut donc livrer ce noble et difficile combat : libérer nos sociétés d'un de ses carcans les plus archaïques et parvenir à une parfaite égalité de condition entre les hommes et les femmes. Parce qu'elle a en charge la formation des futurs citoyens, l'école est aux avant-postes".
Article du Monde
B.O. HS du 2/11/2000