Actuellement, 4 à 6% des enfants souffrent de dyslexie. Or, comme le souligne C. Lequette et G. Pouget, médecins scolaires, ces enfants "sont très peu identifiés et inclus dans le groupe des élèves en difficulté scolaire. Tout particulièrement, les troubles du langage écrit sont encore trop souvent mal identifiés et mal reconnus". Dans ce contexte, EduScol publie les actes d'une université d'automne sur la dyslexie à l'automne qui s'est tenue en octobre 2002 à Allevard. Parmi les communications, relevons celle de ces deux médecins qui indiquent des repères pour établir un diagnostic. M.-L. Bosse, doctorante en psychologie, montre, dans un autre article, l'importance de la communication entre parents et enseignants pour l'accompagnement des enfants ainsi que l'enjeu des réseaux d'aides, hélas trop rares.
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