Le nouveau numéro de "Education et francophonie", la revue de l'ACELF, est tout entier consacré à "la spécificité de l'enseignement des maths en adaptation scolaire". A priori, le sujet n'a d'intérêt que pour quelques enseignants spécialisés. En fait le numéro analyse les difficultés des élèves et nous fait réfléchir sur celles du professeur. Ainsi G. Lemoyne (Université de Montréal)montre comment l'analyse des erreurs est passée d'une vision centrée sur la psychologie de l'enfant à une analyse systémique : l'erreur est aussi un produit de l'institution et l'élève en difficulté est souvent une jeune qui a appris. D'autres articles analysent les résistances psychologiques, par exemple l'importance des émotions négatives générées par les croyances des élèves.
http://www.acelf.ca/revue/31-2/