"Le dictionnaire est tellement bien fait que j'ai lu toute la partie de la lettre A". Cette jolie phrase d'une élève d'un collège populaire montre que les démarches de création peuvent réconcilier les jeunes avec l'écriture et la lecture. C'est tout l'enjeu des ateliers d'écriture, qui sont l'objet d'un beau dossier de SavoirsCDI. Roger Wallet, auteur, montre la place du CDI et de l'atelier dans le projet éducatif des établissements. "La finalité de l'atelier d'écriture n'est pas de former des écrivains mais des lecteurs." La formule est encore plus vraie s'agissant d'ateliers en milieu scolaire. Cependant les choses ne vont pas de soi et nombre d'ateliers "se contentent" de produire des écrits. J'ai animé un atelier au collège de Montataire. La classe de 4ème avec laquelle je travaillais contribuait à la rédaction d'un ouvrage plus large auquel collaboraient également un groupe de personnes âgées et un groupe d'"emplois jeunes"... Pour permettre à chacun d'avancer dans son texte, pour corriger des erreurs de construction mais aussi des erreurs stylistiques, j'ai systématiquement renvoyé à chacun des textes à lire : fragments courts (une page ou deux) dans lesquels la question exposée trouvait réponse. Cette démarche a créé un va-et-vient entre écriture et lecture très intéressant. Parallèlement la professeure a développé un programme de lectures suivies qu'elle étudiait en classe". Jacqueline André, documentaliste, montre comment organiser et accompagner les ateliers au CDI qui est bien le lieu central de ces rencontres créatrices. Laissons le dernier mot à Sandrine : "Je n'ai jamais fait de livre et c'est la première fois que je fais ça et j'ai adoré parce que l'ensemble de la classe y participait et ça c'est fabuleux".
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