"Contrairement à ceux qui affirment sans rire que "résoudre les problèmes de l'école n'est pas compliqué, il faut seulement quelques "idées simples" (lire, écrire, compter) et en revenir à l'effort et au mérite", on doit craindre les diagnostics erronés sources de remèdes pires que le mal. Encore faut-il, justement, analyser cette crise qui est avant tout celle du sens (et de l'utilité) de l'Ecole, pour les élèves comme pour les enseignants, comme pour les parents et de la souffrance qui en résulte pour tous". Jean-Claude Guérin, Inspecteur général, ancien secrétaire national du SGEN, livre quelques réflexions sur le site d'Education et Devenir. D'abord pour rappeler que "le savoir auquel tout individu a droit, pour conquérir son autonomie, ne peut plus être simplement "présenté" ou "offert". Il doit.. être construit et approprié par l'enfant et l'adolescent dans un cadre d'échange et de coopération avec ses pairs mais aussi en relation avec les autres moments de la vie (famille, loisirs, sports, culture, activités…)". Pour J.-C. Guérin, "aujourd'hui le compagnonnage est la forme moderne de tout apprentissage et.. se traduit pour tous dans la notion d'accompagnement... Et un accompagnement qui doit s'appuyer sur, autant que susciter le travail d'équipe". Ensuite pour affirmer que tout projet éducatif renvoie à un projet de société : "c'est renouer avec Ferry (Jules) que de repenser l'Ecole en relation avec un projet de société…qui n'est pas obligatoirement le même".
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