"Rien ne réussira sans une réhabilitation de la valeur travail". Dans Le Monde du 14 octobre, Luc Ferry réhabilite avec vigueur le travail. "Que l'élève doive être au cœur de notre école va de soi. Mais cette vérité basique, pour ne pas dire ce truisme, ne signifie ni que l'on doive confondre l'éducation avec un jeu, ni que l'on renonce à l'exercice d'une certaine autorité... Dès l'origine, la naissance de nos systèmes scolaires modernes fut associée à l'idée d'une pédagogie du travail et des "méthodes actives". Elle a de part en part accompagné l'émergence de l'idée républicaine... Comment respecter la liberté de l'enfant tout en lui enseignant une discipline ? Réponse : par le travail. C'est lui qui fournit le "concept synthétique", la solution de cette opposition frontale entre le jeu et le dressage. Car, en travaillant, l'enfant exerce sa liberté, mais il se heurte néanmoins à des obstacles réels, objectifs, qui, lorsqu'ils sont bien choisis par le maître, peuvent se montrer formateurs pour lui dès lors qu'il parvient à les surmonter activement. A l'anarchie du jeu et à l'absolutisme du dressage succède ainsi le "républicanisme" du travail : le citoyen, en effet, est celui qui est libre lorsqu'il vote la loi, et contraint cependant par cette même loi dès lors qu'il l'a approuvée - où l'on retrouve les deux moments, liberté et discipline, activité et passivité, que le travail réconcilie en lui". Des propos qui restent dans la continuité de sa "Lettre à tous ceux qui aiment l'école". Ainsi , pour le ministre "il existe ainsi un lien intime, d'une profondeur insoupçonnée, entre l'idée républicaine qui fonde l'école moderne et la valeur travail".
Article du Monde