Faut-il réhabiliter le redoublement ? Le ministre semble le penser si on lit la circulaire de rentrée ( "Au collège, une évaluation en fin de 6ème, également fondée sur des repères nationaux, serait plus utile aux professeurs que l’actuelle évaluation en classe de 5ème qui sera supprimée. Une telle évolution en matière d’évaluation permettrait d’aborder sur de nouvelles bases la question du redoublement, de formuler plus explicitement les compétences exigibles des élèves en fin de cycle... et de fonder les éventuels redoublements sur un projet pédagogique adapté". ) ou ses propos lors du débat télévisé du 8 septembre où il a évoqué le redoublement en CP.
Pourtant ce n'est pas par mode que le redoublement, sans disparaître, a numériquement décliné ces dernières années en France. Depuis une vingtaine d'années, toutes les études menées en France ont conclu à l'inefficacité du redoublement. L'élève qui redouble a moins de chances de réussir. Ainsi, en 2002, D. Meuret (Université de Bourgogne) montrait que les pays où le redoublement est interdit avaient de meilleurs résultats scolaires que ceux où il est possible. Diagnostic confirmé par d'autres enquêtes menées en France. Pour D Meuret, "le redoublement est justifié en classe d'examen et dans le cas d'élèves momentanément perturbés et auquel (il) permet de repartir d'un bon pied", mais il est moins efficace que la remédiation. Pour Philippe Perrenoud, " le redoublement n’est qu’un indicateur - incertain - des inégalités d’apprentissage. Or, jeter le thermomètre n’a jamais fait tomber la fièvre. La suppression du redoublement est une mesure nécessaire, mais pas suffisante.... La démocratisation des études se joue sur les acquis réels des générations successives et donc sur les moyens que se donnent les systèmes éducatifs de développer, en lieu et place du redoublement, une véritable individualisation des parcours de formation". Inefficace, onéreux, pratiqué dans quelques pays seulement, le redoublement reste malgré tout ancré dans la culture du système scolaire français. Pourtant il ne suffit pas de redoubler pour apprendre.

Le point fait par D. Meuret
L'opinion de P. Perrenoud
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