Le dernier numéro de VEI Enjeux, la revue du CNDP, intéresse tous les enseignants. Qui n'a pas eu à faire face au décrochage d'un élève en cours d'année ? Dans son éditorial, Bernard Bier, rend compte de l'état des recherches sur ce phénomène. Le décrochage se situe "au carrefour d'interactions où le contexte social, économique et culturel, l'environnement familial, l'école et les accidents des trajectoires individuelles ont leur part". Oui l'école participe à la production de la rupture. Les articles donnent des exemples : orientations forcées et mal acceptées, brimades (ainsi cet adolescent de 14 ans mis au coin les mains sur la tête !), rituels scolaires discriminatoires autour des absences ou des livrets trimestriels, pratiques pédagogiques inadaptées. De cette situation, Bernard Bier tire la conclusion de la nécessité de recherches sur les situations et pratiques pédagogiques et d'une véritable évaluation du système éducatif. En analysant la scolarisation des enfants de migrants, François Sicot (Toulouse II) relève que "l'école en France est républicaine.. Pourtant dans les faits, nous constatons combien, actuellement, cette école ne remplit pas son rôle par rapport aux enfants de migrants. L'échec scolaire massif de ces enfants est un fait... Les enfants sont violentés par ces échecs souvent cumulatifs"..Ce numéro débouche sur une double interrogation : que veut dire pour l'école le recentrage sur la transmission des savoirs ? Peut-elle plus longtemps faire l'économie d'une réflexion et d'un cadre déontologique ?
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