Dans le dernier numéro des Dossiers de l'ingénierie éducative (CNDP), Caroline d'Atabekian montre, en s'appuyant sur les échanges de la liste de discussion Profs-Fr, le scepticisme des enseignants devant les outils nationaux d'évaluation. Pourtant ils ne servent pas qu'à établir des statistiques. "Bien exploitées, les données extraites de Casimir aident non seulement à repérer des difficultés spécifiques graves de certains élèves, à propos desquelles il incombe alors à toute l'équipe pédagogique - et non au logiciel ! - de réfléchir à un protocole de remédiation approprié, mais elles permettent surtout au professeur de français d'élaborer une progression sur l'année qui prenne en compte avec rigueur les difficultés propres à sa classe, les caractéristiques de son hétérogénéité, et qui sera susceptible de prévenir au mieux l'échec scolaire en s'adaptant au groupe auquel il s'adresse".
Sur le site du CNDP