L'Inspection générale publie son rapport sur la réforme du lycée. Des changements mis en oeuvre ces dernières années, l'Inspection tire un bilan contrasté. D'un coté, elle souligne des réussites. Par exemple, les TPE apportent des "acquis positifs indéniables" : ils ont "largement contribué au développement de l'utilisation des nouvelles technologies" et mieux préparé les lycéens à l'université. Mais le rapport signale également de sérieux échecs. Ainsi, l'aide individualisée, sensée aider les élèves en difficulté, "ne répond pas exactement à ce qu'on en attendait", quant aux modules ils ont perdu leur caractère de réponse individualisée. L'inspection signale la "disparition" de l'évaluation de début d'année, pourtant encore recommandée par les instructions officielles, et en demande le rétablissement.
L'intégration des TICE apparaît, malgré les TPE et l'ECJS, comme un autre point noir. L'inspection signale le faible équipement de nombreux établissements et le bas niveau initial des élèves en informatique : " Dans les meilleurs cas, le brevet informatique et Internet (B2I) commence tout juste à se mettre en place en collège et trois ans après sa mise en place, la remise à niveau en informatique en classe de seconde se poursuit". Quant aux enseignants, "ils se sentent souvent mal à l’aise dans des activités où ils perdent leur position traditionnelle de détenteur et distributeur du savoir... Dans la plupart des lycées, il faut bien l’avouer, peu de choses ont changé dans la forme de l’enseignement. Le manque d’équipement léger (ordinateur portable et vidéoprojecteur) condamne les enseignants à des déplacements lourds et contraignants en salle informatique.
Les diminutions d’horaires dans plusieurs disciplines n’incitent pas à développer des pratiques considérées comme « mangeuses de temps" . L'organisation de la vie scolaire semble encore "incompréhensible" aux lycéens.
Dernière ombre au tableau, l'Inspection signale "l'échec patent dans le rééquilibrage des différentes séries". Aussi elle recommande une refonte des lycées : "il est temps d'entreprendre une réflexion en profondeur sur ce que devrait être un véritable tronc commun de l'enseignement au lycée et sur les possibilités de diversification se greffant sur ce tronc commun. Une nouvelle architecture de l'organisme lycée, plus claire, plus souple et plus ouverte, est souhaitable". Cela suffira-t-il à remédier aux maux évoqués précédemment ?

Le rapport (format PDF)
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