C'est la question que pose le sociologue François Dubet dans une tribune publiée par Libération le 21 novembre qui fait suite à la fois aux annonces ministérielles sur les parcours différenciés au collège et à un récente enquête de la FSU qui conclue au désaveu du collège unique. Pour François Dubet, " le collège est envahi par les problèmes sociaux, la violence et l'incivilité. C'est souvent vrai. Mais l'école n'est-elle pas elle-même violente, et elle le sera plus encore en se débarrassant de ceux qui en dérangent l'ordre. Au lieu d'affirmer que le collège doit renforcer son rôle éducatif, on en appelle à un retour sur les savoirs, ce que personne ne contesterait si cela ne signifiait pas aussi que l'éducation ne saurait être l'affaire de l'école. Or, si ce n'est pas l'affaire de l'école, c'est l'affaire de qui ? L'absentéisme scolaire ne découle pas seulement de la «démission des familles», mais aussi du fait que bien des élèves ne pensent plus que l'école les aide à s'instruire, à préparer leur avenir, à se former"... Cette contre-réforme n'est pas un événement mineur, car elle revient sur plusieurs décennies d'histoire scolaire... Du point de vue social, l'abandon du collège unique, le matraquage obstiné sur la violence scolaire aux dépens de thèmes tout aussi importants comme le désintérêt scolaire ne sont qu'une manière de stigmatiser et d'exclure tous ceux qui n'ont pas le bon goût et les moyens de participer au monde si lisse et si vertueux de la France d'en bas : les jeunes des banlieues, les habitants des quartiers difficiles, les étrangers venus du Sud et de l'Est, les gens du voyage, les chômeurs obstinés et... les mauvais élèves". La République doit-elle améliorer le collège pour l'ouvrir à tous ou mettre en place un système scolaire à deux vitesses ? Il semble qu'on s'achemine rapidement vers la seconde solution.
Article de Libération