C'est un peu la question que pose le dernier éditorial d'Education et Devenir. Relevant la phrase de Luc Ferry expliquant qu'il ne fallait plus mettre l'élève au centre de l'école, l'éditorial met en garde sur les dangers d'un recentrage sur le maître. "Certes la relation du maître à l’élève est de nature essentiellement inégalitaire... Ce qui ne doit pas pour autant nous dispenser de réfléchir aux nouveaux modes d’accès aux savoirs et à l’information (exemple : les travaux personnels encadrés qui mettent en œuvre des savoirs non constitués). Ce qui ne nous conduit pas non plus à réfuter les acquis des sciences de l’éducation depuis plus d’un siècle quand ils visent à mettre en œuvre d’autres modes d’acquisition des savoirs que la pédagogie transmissive ou frontale. Si ce recentrage autour du maître consistait à restaurer l’exclusivité des formes les plus conservatrices d’enseignement, nous serions en droit de dénoncer une régression... Ce qui est condamnable, c’est la démagogie qui, sous couvert d’une égalité purement formelle et illusoire, exprime en fait la démission du maître de ses responsabilités éducatives, de son statut d’adulte ayant autorité. Mais les responsables doivent-ils pour autant passer de l’imprécation à de nouvelles formes de démagogie ? Peuvent-ils prendre la responsabilité de cacher aux futurs enseignants les dimensions nouvelles de leur professionnalité liées à la fois à l’évolution des savoirs et à l’évolution des publics scolaires ? "
Education et Devenir