Bonjour, je ne sais pas si mon texte apparaitra, je ne connais pas le HTML et la suite de commande au début de la fenêtre où j'écris me laisse perplexe (bien que je sois habitué à Latex). Oui, à propos de cette expérience sans écran, je voudrais témoigner comme parent, pas comme enseignant (prof de maths). On remarque avec mon épouse que lorsque nous allons chez des amis, et que des enfants se retrouvent ensemble, ils sont souvent incapables de "jouer" ensemble. Oui, ça demande un certain effort de franchir les barrières pour aller vers quelqu'un qu'on ne connait pas. Alors, qu'est-ce qu'on observe ? Des solutions de facilités. L'enfant (ou l'ado) ne sortant jamais sans sa PS (ou DS, je crois, plutôt), il s'installe dans un canapé et... joue tout seul à sa DS. Si quelqu'un connait, il s'installe à côté de lui pour regarder l'écran. On lui prête peut-être la machine. Voilà... On a eu une expérience l'été dernier : étant allés chez des cousins qu'on n'avait pas vus depuis longtemps, mes enfants voulaient jouer ("jouer", quoi, est-il besoin de définir ce verbe?) mais leur cousins étaient sans arrêt devant leurs écrans (remarquons tout de même une phase de passage de la DS à l'ordi portable , du portable ou PC desktop, sans parler de la télé...). Il y avait un autre garçon qui avait le même profil. Ils faisaient ça à deux, en remarquant à peine qu'il y avait d'autres personnes autour d'eux. Je n'indiquerai même pas d'estimation du temps passé devant un écran. Voilà : cet exemple emblématique traduit une orientation que nous observons chez à peu près tous les enfants que nous cotoyons, à plus ou ou moins forte dose. Il ne s'agit pas de jeter à la poubelle tout ce qui possède un écran. Il s'agit réellement de réapprendre aux enfants à trouver leurs joies dans les rapports avec autrui.

Wancel