Le jeu peut-il être un bon auxiliaire pour l'enseignement ? Et spécialement le jeu électronique ? Deux regards sur cette question, celle d'un spécialiste du jeu sérieux et celle d'un cognitiviste, éclairent sur les apports du jeu à l'enseignement.

La recherche peut-elle aider à faire la classe ? C'est ce que tend à montrer l'ouvrage de G. Chapelle et V. Dupriez qui fait le point sur la recherche pédagogique.

Durant deux jours, les 28 et 29 mars, une centaine d’enseignants innovants ont vécu ensemble, échangé leurs projets, créé ensemble. Un événement marquant pour un système éducatif incapable de reconnaître et valoriser les enseignants de terrain.

Le moment d'une véritable introduction de l'éducation aux médias à l'Ecole est-il venu ? Un rapport de l'Inspection générale – non encore publié mais que le Café a obtenu – demande un "temps spécifique" au collège. A-t-il des chances d'être écouté ?

A la fin de l'année scolaire 2006-2007, Gilles de Robien annonce la généralisation du livret de compétences à l'école et au collège. Dans les semaines qui suivent, ses services comprennent que c'est infaisable. Depuis le livret de compétences est expérimenté dans quelques établissements. L'Inspection générale explique dans un rapport la difficulté de la chose.

"Depuis une dizaine d'années nos élèves de sixième ne valent pas ceux d'autrefois". Qui n'a pas entendu cette petite phrase en salle des profs ? Elle témoigne de l'écart grandissant, du fait de la démocratisation, entre école et collège, collège et lycée. Deux ouvrages montrent très précisément comment faciliter le passage. Mieux encore, ils nous permettent de voir avec les yeux des jeunes ce que changer d'école veut dire.

"Les étudiants favorables à une formation à la documentation plagient plus que les autres". Au départ de cet article cette formule assez scandaleuse tirée d'un document pseudo scientifique d'un éditeur de logiciel anti-plagiat. Faut-il alors renoncer à former les élèves à Internet et tenter l'ignorance ? Ou faut-il au contraire adopter une véritable attitude éducative ? Et si oui avec quelle efficacité ?

L'autorité est à la mode. Les parents en demandent mais n'hésitent pas à contester celle du professeur. On dit même "qu'elle revient" comme si elle avait déserté les établissements scolaires… Le thème a déjà été abordé dans le Café. Ici nous rendons compte de deux regards. Celui de l'Ocde qui montre son efficacité relative. Et celle de chercheurs pour qui l'autorité se construit.

Les notes sont-elles justes ? Certes, s'il est bien une activité que les profs font sérieusement, c'est la notation. Ils en connaissent les conséquences dans un système qui se focalise sur les moyennes. Pourtant quand on compare sa notation à celle de ses collègues, souvent on est très surpris. Pierre Merle révèle dans son dernier livre les résultats de nombreuses études docimologiques (la science de la notation). Au risque d'affronter les tabous.

Que sait-on des pratiques TIC "para scolaires" des adolescents ? Dans quelle mesure peuvent-elles s'articuler avec l'Ecole ? Dans quelle mesure la bousculent-elles ? Avec Christine Dioni, INRP, voyons comment les Tic font évoluer le métier d'élève et celui de prof.

Quelques nouvelles ressources pour une éducation à la santé en classe