| | La circulaire de rentrée 2019 | |
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| | La circulaire de rentrée et ses "recommandations"C'est tout un ensemble de documents concernant le premier degré et le collège que l'éducation nationale a publié en bloc le 29 mai. Signés par le ministre, il recadrent fortement les pratiques enseignantes. Ainsi le ministère publie des "attendus" pour chaque année d'enseignement de l'école et du collège. La circulaire de rentrée ne porte que sur le premier degré. L'école élémentaire voit les instructions données par JM Blanquer en 2018 reprises et renforcées. Mais c'est surtout l'école maternelle qui est nettement réorientée vers une instruction des fondamentaux dominée par la phonologie et le lexique. Des "recommandations" sur l'enseignement du langage, des nombres et des langues étrangères en maternelle complètent ce dispositif. | | | Blanquer normalise la maternelleAvec la publication au BO de la circulaire de rentrée (qui ne concerne que le premier degré) accompagnée de nouvelles "recommandations", le ministre met en route la mise au pas de la maternelle. La circulaire de rentrée précise comment la hiérarchie va controler l'application des "recommandations". Celles-ci expliquent comment enseigner "le vocabulaire", les nombres et les langues étrangères en maternelle. Ces textes imposent un recadrage brutal de la maternelle amenée à devenir une école élémentaire comme les autres. | | | Pascale Garnier : Un tournant pour l'école maternelle« Symboliquement, cette circulaire de rentrée marque un tournant où l’école maternelle est consacrée comme lieu d’instruction ». Pascale Garnier, sociologue et professeure de sciences de l’éducation, a vu très tôt les implications pour l'école maternelle de l'obligation scolaire à 3 ans. Aujourd’hui, elle analyse la circulaire de rentrée 2019, largement consacré eà la maternelle. Et ce n’est pas rassurant. | | | Rémi Brissiaud : Des incohérences dans la circulaire de rentrée concernant le nombre en maternelleEn première lecture, on est rassuré par le contenu de la note de
service intitulée « Un apprentissage fondamental à l'école maternelle
: découvrir les nombres et leurs utilisations ». Les préconisations
qu'elle contient semblent en effet cohérentes avec le programme 2015.
Nous allons voir que c'est effectivement le cas sur de nombreux
points. Cependant, une lecture plus approfondie met en évidence des
recommandations contradictoires concernant la façon dont il convient
de s'exprimer et d'enseigner le comptage. Ce sont des questions
importantes, voire cruciales, et l'on comprend mal les raisons de
telles incohérences. | | | Circulaire de rentrée : Ce que des enseignants en disentPubliée au bulletin officiel du 29 mai, la circulaire de rentrée fait grincer des dents. Sur la forme, sur le fond, les craintes sont multiples. Professeur des écoles, directeurs et inspecteurs de l'éducation nationale font part de leur ressenti. D'autres ont préféré passer leur tour, « cette circulaire à la fois vide de sens
didactique et pédagogique, est insupportable par son cadrage des enseignants ». | | | Francette Popineau : Une circulaire qui formate les enseignants"Avec ces textes on va vers des enseignants qui ne seront plus des professionnels mais des exécutants". Pour Francette Popineau, secrétaire général du Snuipp Fsu, la circulaire de rentrée et les "recommandations" qui l'accompagnent sont un retour en arrière aux programmes de 2008. | | | Stéphane Crochet : Le ministère a changé de ton"Tout résidera dans la façon dont les inspecteurs mettront en oeuvre ces recommandations. C'est dans le discours des Dasen et IEN qu'on verra s'il y a une volonté réelle d'apaiser un peu les choses ou pas". Pour Stéphane Crochet, secrétaire général du Se-Unsa, il faudra observer l'application réelle de la circulaire de rentrée et des recommandations. | | | | | | Bernard Lété : Langage oral : Attention aux déceptions !" Il ne faut pas accorder autant d'importance aux gains en langage oral pour l'apprentissage de l'écrit". Professeur de psychologie cognitive à l'Université Lyon 2, Bernard Lété réagit à la "recommandation" sur le langage en maternelle. | | | | |
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