Par Cyril Froidure
Concours
Parution au BO des programmes de concours session 2009.
- Agrégation externe : Géographie et développement durable et nourrir les hommes (nouvelle question) pour la géographie thématique, la Russie et la France : aménager les territoires (nouvelle question) en ce qui concerne la géographie des territoires.
- Agrégation interne : La France et ses régions en Europe et dans le monde, la mondialisation.
Concernant ce concours en particulier, le site de l'académie d'Amiens par l'intermédiaire du responsable de la formation proposée par l'académie pour ce concours, a publié début juillet une série d'articles :
Le point sur l'agrégation interne rappelle les conditions d'inscription, les sujets au programme, les attendus de l'épreuve.
http://pedagogie.ac-amiens.fr/histoire_geo_ic/sp[...]
Les statistiques au concours (1995-2007) qui permettent de constater une baisse des inscrits, une augmentation du taux des présents lors l'épreuve, une diminution du taux des admissibles, une hausse des barres d'admissibilité et d'admission. Bon courage aux inscrits de la future session.
http://pedagogie.ac-amiens.fr/histoire_geo_ic/IMG/doc_Statistiques.doc
Les sujets données aux concours (1994-2007), le sujets d'écrits bien sûr. Tous les sujets d'histoire, de géographie et de commentaires de documents dans les deux disciplines soit 56 sujets.
http://pedagogie.ac-amiens.fr/histoire_geo_ic/IMG/doc_Sujets_d_ecrit.doc
- Capes : la France, aménager les territoires (nouvelle question), la Russie et nourrir les hommes (nouvelle question).
http://www.education.gouv.fr/bo/2008/special4/default.htm
Bibliographie
* Historiens et Géographes
Dans le numéro 403 de Juillet/Août sont parues des bibliographies sur quelques-unes des questions aux programmes des concours.
http://www.aphg.fr/AccueilHistoriensGeographes.htm
* Nourrir les hommes
Les candidats pourront commencer par parcourir les comptes-rendus suivants :
Un milliard à nourrir, Frédéric Landy.
http://www.clionautes.org/spip.php?article1272[...]
Un Café géographique de 2003 avec Jean-Paul Charvet.
http://www.cafe-geo.net/article.php3?id_article=32[...]
Les actes du FIG 2004.
http://fig-st-die.education.fr/actes/actes_2004/index.htm
A paraître : *Nourrir les hommes au XXIème siècle, Jean-Paul Charvet, éditions Sedes, 320 pages.
Sortie prévue le 15/10/08
*Produire pour nourrir les hommes au XXIème siècle : les grands marchés agricoles , Jean-Paul Charvet, éditions Sedes, 192 pages.
Sortie prévue le 3/11/08.
* La Russie
N°101 de la revue diplomatie.
Ce numéro est consacré à la Russie, " un aigle à deux têtes ". Il " permet de découvrir de travaux de spécialistes moins connus par le lecteur francophone ".
http://www.clionautes.org/spip.php?article1874
Questions internationales, n°27 : La Russie.
http://www.clionautes.org/spip.php?article1615
La Russie. Espaces, villes et réseaux. (Dir) Vladimir Kolossov, Le Temps, 2007.
" Un ouvrage qui permet de mieux décrypter la nature de la Russie actuelle et qui est intéressant à divers titres. Par la nationalité de ses auteurs, il apporte un regard différent dans la perception de certains sujets "
http://www.clionautes.org/spip.php?article1870[...]
Atlas géopolitique de la Russie, Pascal Marchand
" Cet ouvrage dont les cartes sont en tous points admirables et les données de première importance est d'une lecture aisée qui peut s'envisager aussi pour des points particuliers, comme un véritable dictionnaire ".
http://www.clionautes.org/spip.php?article1722
Des plans pour les concours
Mondialisation et Russie des concours de l'Agrégation et du Capes, le site de l'IUFM de Paris continue à proposer des plans afin traiter des sujets.
Parmi les plus récents, un plan fort détaillé répondant au sujet suivant " Mondialisation et mutations spatiales récentes en Russie ". Dans le package mis en ligne : les plans à éviter, une introduction, un plan très détaillé, la légende du croquis.
http://hist-geo.paris.iufm.fr/spip.php?article124
Les programmes
Les nouveaux programmes pour le collège
Les projets de nouveaux programme pour le collège publié dans le courant de l'année dernière avait fait parler, discussion que semblait désirer le ministère sollicitant l'avis de l'enseignant de base. Chaque académie a mis au point son mode de consultation avec remontée au niveau académique et réalisation de synthèse.
Parmi les principales nouveautés de cette première mouture, à noter l'entrée en force du développement durable en cinquième qui ne manquera pas de poser des problèmes aux enseignants tant le concept n'est pas stabilisé, les définitions multiformes au-delà du tryptique économie-environnement-social et les jeux d'acteurs complexes. On notera aussi une sorte d'échange entre les niveaux de quatrième et de troisième, le premier devrait désormais aborder l'espace mondial à travers la mondialisation alors que le seconde présentera désormais France et Union européenne, ainsi que la disparition du Japon, l'apparition en tant que tel des pays émergents et des pays pauvres en quatrième
Ci-dessous la synthèse réalisée dans l'académie de Besançon.
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/IMG/pdf_Synthese_[...]
Après la synthèse est venu le temps de la publication des nouveaux programmes disponibles sur Eduscol. Anthony Lozach en propose un aperçu synthétique permettant au lecteur de distinguer clairement chapitres et thèmes. Le même auteur signale dans un message destiné aux abonnés de la liste H-Français quelques modifications :l'abandon des questions-titres telles que " Qu'est-ce que l'Union européenne ? " au profit d'un titre plus classique " L'Union européenne, une Union d'états ", l'ajout d'un chapitre en fin de 5ème " La mondialisation en questions ".
http://eduscol.education.fr/D0082/progHGEC_College.pdf
http://lewebpedagogique.com/petitherodote/tag/programmes/
Pour le prof
Trouver une photo
Plusieurs possibilités s'offrent à l'enseignant : les prendre lui même, trouver une bonne âme susceptible de posséder la photo recherchée ou encore picorer sur le Net. En voici deux en particulier :
Le site de l'académie de Limoges possède une rubrique Images du mois : parmi les plus récentes, on trouve des séries sur la ville japonaise, New-York, la Géorgie, le renouveau du centre-ville de Bordeaux.
http://www.ac-limoges.fr/hist_geo/spip.php?page=rubriqueimage
Cliophoto dispose lui désormais d'une banque de photos, riches de plus de 1700 images. http://cliophoto.clionautes.org/category.php
Cours, progressions, programmation, activités
Nombreux sont les sites mutualistes ou personnels mettant à la disposition de l'enseignant lambda, parmi ceux-ci à citer : l
Le web histoire-géo de Jean-François Caremel
http://www.histoire-geo.org/page/index.php?cat=
Le site des Clionautes
http://www.clionautes.org/
Le Forum Capes histoire-géo et sa salle des profs.
http://www.forum-capes.org/viewforum.php?f=2
Utiliser l'informatique dans ses pratiques
Quand on ne sait pas mais que l'on voudrait bien, on a toujours besoin d'un petit coup de pouce. Suivent une série de liens afin de réaliser des activités mettant en œuvre les TIC.
Sur le site de l'académie de Besançon, un panel large d'articles pour réaliser des devinettes, insérer du son dans un diaporama, intégrer Google Earth dans ses cours…
http://missiontice.ac-besancon.fr/hg/spip/spip.php?rubrique34
L'académie de Caen propose une prise en main de Google Earth pas à pas. Pour compléter, le dossier du Café pédagogique est à parcourir avec entre autres une interview de Jean-Marc Kiener, grand utilisateur de GE avec ses voyages virtuels.
http://www.discip.crdp.ac-caen.fr/histgeo/gearth/index.htm
http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/lenseignant[...]
Les Clionautes ont rédigé pour leur revue, le Labo, une série d'articles explicitant le fonctionnement et les applications possibles d'outils informatiques.
Le Labo 1 :
Un article de Caroline Jouneau-Sion sur l'utilisation de Google Maps
Daniel Letouzey explore le web côté anglais.
http://www.clionautes.org/spip.php?article1472
Le Labo 2 :
Michel Sauvade aborde les usages du tableau numérique interactif.
Daniel Letouzey et Cécile de Joie explorent " The Web gallery of Art ".
http://www.clionautes.org/spip.php?article1624
Le Labo 3 :
Un article sur Géoclip et une présentation d'exerciseurs.
http://www.clionautes.org/spip.php?article1732
Le Labo 4 :
Une exploration de l'univers de blogs par Daniel Letouzey et Anthony Lozac'h et une présentation du réseau Ludus.
http://www.clionautes.org/spip.php?article1808
Le Labo 5 :
Emmanuel Maugard décrit les avantages du logiciel Didapages.
http://www.clionautes.org/spip.php?article1926
Et pour un autre regard sur ce produit.
http://www.geotice.net/2008/08/21/didapages-vous-avez-dit[...]
Le site de l'ONU
Ce site publie tout au long de l'année des rapports disponibles en anglais, souvent en français, téléchargeables et donc l'intérêt majeur se situe dans la somme des statistiques, la qualité des cartes produites pour l'occasion.
Les derniers en date pourront apporter un concours non-négligeable aux enseignants dans les domaines qu'ils traitent.
Le rapport sur l'épidémie de sida.
http://www.unaids.org/fr/KnowledgeCentre/HIVData/GlobalReport/20[...]
Le rapport sur les pays les moins avancés.
http://www.unctad.org/Templates/webflyer[...]
Le rapport sur le commerce mondial.
http://www.wto.org/french/res_f/reser_f/wtr08_f.htm
La situation économique et sociale dans le monde.
http://www.un.org/french/newlinks/index.shtml
Pédagogie
Un paysage de faible occupation humaine (sixième)
Sur le site Voyages Virtuels de Jean-Marc Kiener, de nombreux parcours pédagogiques pour tous niveaux (principalement pour les lycéens) utilisant Google Earth. Ici un exemple de travail sur le désert du Sahara avec fiche de travail et parcours.
http://www.voyages-virtuels.eu/voyages/college/index.html
Les inégalités dans le monde (Troisième)o
Couplant compétences B2i, réalisation d'une carte et rédaction d'un paragraphe, cet exercice très dense fait découvrir aux élèves quelques-unes des inégalités structurant le monde actuel. http://hgc.ac-creteil.fr/spip/Les-inegalites-dans-le-monde
Des littoraux attractifs (Seconde)
Comment traiter ce thème se demande Laurence Fritsch-Ory ? Armée de son appareil photo numérique ( et de son pied), la voilà partie sur le littoral de Fos en quête de photos " juteuses " susceptibles de lui permettre de réaliser un hyperpaysage. A la découverte de ce support, les élèves semblent à l'aise et se lancent dans la réalisation d'un schéma. Puis poursuivant sur leur lancée, les voilà enfilant les habits des acteurs du littoral exposant leurs avis et leurs arguments sur la poursuite de l'agrandissement de Fos 2XL.
En somme deux activités pour le prix d'une mettant les élèves au cœur d'une géographie active.
http://www.histgeo.ac-aix-marseille.fr/a/lfr/d001.htm
Energie éolienne et aménagement du territoire
Sous forme d'un livret interactif, les élèves ont à répondre à la problématique suivante : l'énergie éolienne est-elle révélatrice des enjeux de l'aménagement du territoire ?
Une fois l'exercice réalisé, ils doivent faire parvenir leurs travaux par email à leur enseignant.
http://www.lycee.clionautes.org/spip.php?article287
L'espace mondialisé (Terminale)
Michel Golliard réalise une mise au point sur les écueils à éviter lors de la réalisation du croquis en classe de Terminale ; ici il présente un exemple précis de ce que l'on peut concevoir sur l'espace mondial tout en précisant qu'à chaque professeur et correcteur correspond un croquis.
http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article561
A Lire
Les 100 mots de la géographie, Jérôme Dunlop, QSJ, PUF
Sortie le 10/09/2008.
Présentation de l'éditeur.
" Au travers de 100 entrées, cet ouvrage sans équivalent apporte une connaissance de la nature des objets, des méthodes, des enjeux et des finalités de la géographie contemporaine. Il donne un aperçu des champs et des démarches de la géographie d'aujourd'hui et permet de comprendre comment les géographes contribuent à la réflexion sur les grandes problématiques qui traversent nos sociétés et qui ne sont pas les champs exclusifs de cette discipline scientifique. "
Revue Hérodote, n°130 : Géographie, guerres et conflits
Sortie le 25/09/2008.
Les frontières de la pauvreté, Catherine Selimanovski, Presses universitaires de Rennes
Présentation de l'éditeur.
" En se saisissant du concept de frontière, ce travail de géographie tente de déconstruire les propos courants sur la fracture sociale, les poches de pauvreté, l'exclusion, le mal des banlieues et de dépasser la vision substantialiste, des lieux découlant généralement de ces propos. L'objectif est de déchiffrer ce qui se joue entre la position des populations en situation de pauvreté dans la société et leur position dans l'espace en examinant les multiples conjonctions qui s'établissent entre disqualification sociale, leur situation résidentielle et leurs pratiques de l'espace. "