la liberté pédagogique n'est rien sans la possibilité d'un recul nécessaire à l'analyse, le temps et l'occasion de s'enrichir des découvertes les plus récentes ou les plus importantes en sciences psychocognitives. Donne-t-on assez la possibilité aux enseignants de se remettre assez régulièrement en question ? Ont-ils encore assez d'énergie pour s'extirper des programmations toutes (bien ?)faites de leurs manuels ? Bien contents d'être encore libres. Mais préfèreraient avoir de quoi user de cette liberté. Un peu de recul, de bons conseils plutôt que des évaluations rares et aléatoires... travailler avec plutôt que travailler pour.