Dans un entretien publié par Le Figaro le 10 décembre, le président candidat annonce une réforme de l'Ecole. Luc Chatel monte au créneau en annonçant la globalisation des horaires et en mettant l'annualisation des services en débat.

Refonder l'Ecole, c'est l'objectif que François Hollande fixe à son mandat s'il est élu. Il prononce aujourd'hui, à Orléans, à 18 heures, un grand discours sur la réforme de l'Ecole. En exclusivité, en voici dès maintenant les principaux thèmes.

Le ton républicain du discours de François Hollande, l'appel au redressement moral, la dignité reconnue à l'école et au métier d'enseignant ont frappé les participants au meeting d'Orléans. Ces propos sont d'autant plus utiles qu'on sait que les enseignants vont faire les frais d'une campagne médiatique probablement violente dans les semaines à venir. Pour autant le discours de François Hollande a ses silences qui interrogent les acteurs.

Au long d'un discours d'une heure, lu avec si peu d'entrain qu'il lui a fallu à deux reprises indiquer à la claque militante où applaudir, François Bayrou a présenté le 4 février son programme pour l'éducation. En 30 propositions, il a défendu une conception de l'Ecole très traditionnelle. Des élèves triés selon leur niveau d'entrée en 6ème et leur comportement, des enseignants débarrassés des contraintes "paperassières" imposées par le socle et gardant le statut de 1950. Malgré le poids des contraintes budgétaires, F Bayrou est allé jusqu'à promettre des horaires de cours allégés et des répétiteurs pour encadrer les heures de devoir. Même si F Bayrou a rendu hommage aux Cahiers pédagogiques, dont un représentant participait au Forum du candidat, son discours semble proche des thèses des conservateurs élitistes. Il vise les voix des enseignants du secondaires et particulièrement des enseignants de collège.

Soumis depuis 10 ans à une avalanche de réformes et de contraintes, voire de brimades, les enseignants peuvent être sensibles à la proposition de F Bayrou de ne rien changer pour les professeurs. Le maintien du statu quo ou le retour à un âge antérieur est il vraiment l'intérêt des enseignants et de la société dans son ensemble ?

"Tant que nous cultiverons le " tout - tout de suite " et détruirons les capacités d'attention comme le plaisir de penser et de rêver, l'école restera un îlot menacé et les professeurs des Don Quichotte plus ou moins ridicules", explique Philippe Meirieu dans L'Express.

Quand l'OCDE nous dit, comme dans le 13ème numéro de Pisa in Focus, que "de plus grandes dépenses en éducation ne garantissent pas de meilleures performances chez les élèves", ça mérite d'y aller voir de près.

Le gouvernement britannique vient de faire sauter une digue qui protégeait l'Ecole des grands groupes privés. Le 28 janvier, affirme le Guardian, il a annoncé que les free schools , ces nouvelles écoles publiques confiées à la gestion privée, pourraient être gérées pour faire du profit. Aussitôt de grands groupes éducatifs ont commencé à communiquer en bourse sur leurs objectifs financiers en Angleterre.

Nous poursuivons l'analyse de la politique menée par Luc Chatel. Entamé le mois dernier, ce bilan s'enrichit de nouvelles fiches.

L'assouplissement de la carte scolaire décidé en 2007 aurait été "une réforme ne trompe l'oeil", n'aurait pas "bouleversé le paysage scolaire", affirme Le Monde du 13 février. Est-ce si sur ? De nouvelles recherches montrent qu'au contraire l'effet est sensible et peut-être irrémédiable.

Combien de quinquennats pour le socle commun ? Sept ans après la loi de 2005, "la mise en oeuvre du socle commun au collège reste lettre morte dans la plupart des établissements du second degré" affirme le rapport sur "la mise en oeuvre du socle commun" publié par le Haut Conseil de l'Education (HCE). Comment expliquer un tel retard d'application ?

Le 14 février, le Snes a dévoilé les premiers chiffres sur la session 2012 des concours. Le risque de ne pas pouvoir pourvoir les postes, comme ce fut le cas en 2011, est très fort.

L'avenir de l'Ecole est dessiné par les candidats aux présidentielles. Mais pas seulement. Au delà de son organisation, de la métastructure qui l'encadre et lui donne, ou lui retire sang et vie, il reste l'établissement, ses acteurs, la communauté qui l'entoure. Tout un monde qui ne fait pas que subir les métapolitiques mais qui imagine l'Ecole. Le Café vous invite à découvrir et réagir à cette Ecole sans politique à partir de deux exemples précis d'événement qui dessinent l'Ecole en prospective.

"On apprend en réseau, on apprend par le réseau, en en faisant partie, en y participant et en le créant". Du 9 au 11 février, Clair 2012 a réuni au Canada des enseignants et des cadres éducatifs particulièrement attentifs aux usages pédagogiques des nouvelles technologies. Particulièrement innovants aussi. Seuls francophones européens à assister à cet événement, Christophe Gremion et Samuel Heinzen, professeurs à la Haute Ecole Pédagogique de Fribourg (Suisse) réservent aux lecteurs du Café leurs réactions et leurs analyses sur un événement très en avance sur le quotidien des établissements francophones européens.

"Le lycée de demain ce sera surtout un autre état d'esprit". Stéphane Vincent, directeur du projet "la 27e Région", s'est attaché avec son équipe et le soutien de trois régions et d'une école de design, à l'imaginer. Aujourd'hui il propose 15 "visions" du lycée de demain et un jeu pour concevoir ensemble un projet, "L'échantillonneur". Signe particulier : réalisations concrètes et imaginaire s'entrecroisent...

Quelle forme pourrait prendre la "3ème décentralisation" d'après mai 2012 ? Pour en débattre, l'Unsa Ile-de-France a invité les représentants des collectivités locales franciliennes pour parler d'Ecole. Une préoccupation devenue prioritaire pour tous. JP Huchon, H Zoughebi, YT Trigance, I This-Saint-Jean et JC Lafay expriment leur vision du devenir du rôle des collectivité s locales dans l'Ecole de demain.

La directrice générale des relations humaines du ministère de l'éducation nationale, Josette Théophile, a adressé le 16 février aux syndicats une nouvelle mouture du projet de décret sur l'évaluation des enseignants. Les syndicats devraient rejeter ce texte.

S'exprimant dans le magazine Acteurs publics, Luc Chatel confirme un nouveau statut pour les enseignants qui travailleront plus et l'évaluation par les chefs d'établissement.

"Le mécontentement est très fort", nous a confié Robert Prospérini, secrétaire général du Syndicat des Inspecteurs d'académie SIA). Son organisation appelle au boycott des réunions organisées par la Directrice des ressources humaines du ministère de l'éducation nationale, Mme Théophile. La cause de la colère c'est la convocation des doyens des inspecteurs (IEN et des IPR ) pour participer à un séminaire sur la " Mise en place de l’accompagnement de la réforme nouvelle gouvernance ; appréciation de la valeur professionnelle des enseignants".

Pour améliorer le système éducatif, il faut que les enseignants soient meilleurs. Et pour cela il faut les contraindre.

"L'un des enjeux sera de revaloriser fortement la fonction d'enseignant, d'améliorer leur formation et de réfléchir à leur mission ainsi qu'à leurs conditions de travail". Ce programme fixé par Nicolas Sarkozy le 10 février; l'annonce par Luc Chatel de l'annualisation des services le 7 février, d'autres confidences encore, tout donne à penser que le président veut faire de la réforme du métier d'enseignant un de ses thèmes de campagne. Et que c'est là qu'il entend à la fois gagner des voix en reprenant de vieilles antiennes et dégager de nouvelles économies.

Le métier d'enseignant est-il en train de devenir un métier à risque ? Avec un enseignant sur quatre souffrant d'un excès de tension au travail, l'enquête du Carrefour santé social publiée le 30 janvier, montre un taux élevé qui éloigne les enseignants des cadres.

Fin janvier, l'Assemblée nationale a adopté le projet de loi sur la titularisation. Pourtant les précaires, de plus en plus nombreux dans l'enseignement, ne semblent pas satisfaits. Pourquoi ?

Vivement soutenue par le gouvernement, la loi Grosperrin sur leur formation a été adoptée par le 15 février au terme de débats houleux. Elle reste très contestée.

En mai 2010, la Cour des Comptes avait publié un rapport d'expertise du système éducatif français extrêmement sévère demandant "un nouveau management". Mardi 8 février, le rapport annuel de la Cour des Comptes convoque encore l'Education nationale. Parmi les sujets abordés : la formation des enseignants, le plan Réussite licence, les réseaux de recherche RTRA. L'enseignement supérieur prend donc une grande part du fardeau...

"Quel que soit le gouvernement en place après les élections, il devra rétablir des conditions acceptables d'entrée dans le métier d'enseignant". Outre ce message très clair à François Hollande, Daniel Robin, secrétaire général du Snes, en a lancé deux autres. Un à Luc Chatel à propos de la loi Grosperrin. Et un autre à Alain Boissinot, recteur de Versailles, qualifiant "d'escroquerie" les masters d' enseignement en alternance mis en place dans cette académie.

Petit à petit, les verdicts sont rendus. La sentence des 14000 postes en moins dans l’Education Nationale se traduit sur le plan local par des fermetures de classes mais pas seulement. Au tableau d’honneur des victimes de l’extrême rigueur, les Rased ont le douloureux privilège d’avoir une place de choix. D’année en année, maitres E, maitres G et psychologues disparaissent du paysage éducatif. 1200 postes déjà comptabilisés dans la colonne suppression pour la prochaine rentrée.

Après une première tentative ratée de faire passer le texte sur el nouveau brevet en commission spécialisée collège, le nouveau texte a été présenté une nouvelle fois le 9 février selon le Se-Unsa. Le syndicat estime que " cette refonte du DNB ne constitue ni une remise en cause ni une évolution radicale du DNB, puisque les épreuves finales restent identiques, puisque les coefficients et la durée des épreuves ne changent pas". Pour le syndicat, "le DNB tend à se rapprocher encore plus du socle".

"Nous ne sommes plus là pour distribuer des subventions mais pour faire des politiques". L'Association des régions de France (ARF) marque qu'elle est un interlocuteur incontournable pour l'Etat. Le 24 janvier, Alain Rousset, son président, et François Bonneau, vice-président en charge de l'éducation, ont manifesté la volonté de l'ARF d'un nouveau partage des compétences qui prenne en compte la place des régions sur le terrain en matière de formation professionnelle, d'enseignement supérieur, d'orientation et d'éducation. Ils ont demandé que la formation professionnelle et le service public d'orientation soient pilotés par les régions.

Vice-président de l'ARF en charge de l'éducation, président de la région Centre, François Bonneau parle de l'innovation pédagogique dans les régions et de la rentrée.

Le président de la République a affirmé son intention de mettre la dernière année de bac professionnel et de CAP en alternance. Cette mesure aura un impact important sur les lycées professionnels et sur le devenir de ces jeunes.

"L’enseignement professionnel peut contribuer plus encore qu’aujourd’hui tout à la fois à la réduction des taux de sortie sans diplôme et à la hausse du niveau moyen des qualifications, pour autant que soit abaissés les taux de sortie au niveau du CAP et accrus les taux d’accès au baccalauréat professionnel", affirme un nouveau rapport de Terra Nova, un Thinktank proche du parti socialiste, rédigé par Daniel Bloch et "Juliette Tardieu", un pseudonyme cachant une spécialiste de cette voie professionnelle. Pour cela le rapport critique le bac professionnel en 3 ans et fait quelques propositions.

La reconversion professionnelle de Thierry Devos, qui a démissionné après 17 ans d’enseignement pour créer GRAFEN; l’entretien professionnel à 20 ans de carrière ; la publication massive des postes à pourvoir dans le réseau ECLAIR ; les éventuelles conséquences du projet annoncé en 2007 par le président candidat et baptisé « service public 2012 »… nous y sommes…