Par Didier Missenard et Laure Étevez
La DEPP a publié mi-mai une étude périodique portant sur le niveau des élèves en mathématiques : le Cycle des Evaluations Disciplinaires Réalisées sur Echantillons (CEDRE). Comme toujours, elle est d'une lecture très instructive relativement à nos pratiques ; pour autant, les solutions aux problèmes soulevés ne sont pas évidentes. La réforme annoncée présente des avancées qui pourraient aider à progresser ; néanmoins, il semble bien que des pesanteurs structurelles demeurent difficiles à vaincre…
En fin de collège : « De la comparaison à six ans d'intervalle des résultats des élèves, on peut tirer six enseignements. Le score moyen est en baisse. Le pourcentage d'élèves de faible niveau passe de 15 % à 19,5 %, soit une augmentation de près d'un tiers. Si la maîtrise technique recule, les élèves sont cependant capables de prendre des initiatives et de raisonner pour résoudre des problèmes. Comme en 2008, la performance des filles reste inférieure à celle des garçons, mais l'écart des scores se réduit. La corrélation entre la réussite scolaire en mathématiques et l'origine sociale se renforce. Les élèves gardent une image positive de la discipline mais restent anxieux face aux évaluations chiffrées. »
En fin d'école primaire : « En six ans (2008-2014), le score moyen en mathématiques des élèves de fin de CM2 reste stable, passant de 250 à 249 points. Toutefois, le pourcentage d'élèves en difficulté augmente sensiblement, passant de 15 % à 16,3 %.
Le contraste s'accentue entre les élèves "à l'heure" et ceux "en retard" dans le contexte d'une diminution des redoublements. Au-delà de la stabilité globale, les analyses complémentaires pointent quelques évolutions significatives : une baisse des performances en technique opératoire ; une amélioration concernant l'estimation des ordres de grandeur. »
L'étude fin de collège
http://www.education.gouv.fr/cid53630/cedre-2014-mathematiques-en-fin[...]
L'étude fin d'école primaire
http://www.education.gouv.fr/cid53629/cedre-2014-mathematiques-en-fin-d[...]
Un article de F. Jarraud dans l'Expresso
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2015/05/18052015Ar[...]