Par Didier Missenard
MathémaTICE, numéro 13
MathémaTICE, la revue en ligne de Sésamath, consacre son numéro de janvier à l’enseignement des probabilités, des statistiques via les TICE.
« Les activités pour la classe issues des IREMs y tiennent une place importante : celles que l’IREM de Lille met en ligne (et en perspective) pour la classe de Troisième, celles que l’IREM de Lyon propose pour le lycée à partir de sa Feuille à Problèmes, celles du groupe Statistiques et Citoyenneté de l’IREM Paris Nord. Elles peuvent inspirer bien des collègues. Le site Statistiques Médicales En Ligne affiche une foule d’articles, de données réelles, d’animations et de cours, sources de formation personnelle et de travaux pour les élèves. Le groupe Lycée professionnel de l’IREM d’Aix-Marseille livre ses réflexions sur la fluctuation d’échantillonnage dans les nouveaux programmes du bac Pro. Les risques de dérive du site Recensement à l’école sont analysés et commentés. (…) Claudine Schwartz et Erick Roser (l’universitaire et l’inspecteur général travaillent ensemble depuis fort longtemps) proposent au lecteur leur réflexion commune sur l’esprit des probabilités, de l’école au lycée. »
Le site de la revue
http://revue.sesamath.net/
Le Palais de la Découverte en sursis
Il y a un an, nous vous alertions des projets de fusion et d’annexion de locaux qui visaient le Palais. La situation est loin de s’améliorer, et les projets se précisent. Les personnels du Palais défendent leur conception de la médiation scientifique avec brio : si vous voulez les soutenir, signez la pétition en ligne. Cette troisième pétition en quelques années dépassera sûrement ses aînées, qui avaient déjà recueillies plusieurs dizaines de milliers de signatures.
Le site de soutien au Palais
http://palais-decouverte.eitic.org/index2.php
CultureMATH
Ce mois-ci, CultureMATH s’enrichit d’un bel article de Jean-Philippe Villeneuve sur « les généralisations de la notion d’intégrale au 19e ».
Dans ce texte l'auteur montre comment quelques outils conceptuels permettent de rendre compte de la façon dont la notion d'intégrale a traversé le 19e siècle.
Rappelons que CultureMATH est une mine de textes et d’idées pour la classe, où les chercheurs en Histoire et Epistémologie des mathématiques mettent leurs connaissances au service de l’enseignement. Le site met ainsi en ligne plus de 80 articles d’excellente qualité, 5 vidéos, des notes de lecture régulières, 13 « matériaux pour la classe »…
CultureMATH
http://www.dma.ens.fr/culturemath/
Des enseignants américains utilisent les apports cognitivistes pour l'apprentissage des mathématiques
C'est en se basant sur les connaissances mathématiques intuitives mises en évidence par les cognitivistes, que des enseignants américains font découvrir l'algèbre dès l'école élémentaire. Education Week propose un reportage sur ces enseignants. À découvrir !
L’article d’Education Week
http://www.edweek.org/ew/articles/2009/02/11/21early[...]
À propos de Stanislas Dehaene
http://www.college-de-france.fr/default/EN/all/psy_c[...]