L’argumentation du groupe de travail dirigé par M Pébereau sur la culture économique des lycéens n’a pas convaincu l’Apses. Erwan Le Nader, vice président de l’Apses, partage le souci d’une culture économique pour tous les collégiens et lycéens. Mais il souligne la définition faussée qui en est donnée par le groupe de travail : « c’est de la micro-économie uniquement. Les problèmes de macro économie sont laissés de côté » alors que pour l’Apses ils expliquent le monde dans lequel vivent les élèves. « Le monde professionnel est réduit aux entreprises », continue E. Le Nader, alors que les secteurs public et associatif existent.

C'est une leçon qui tombe à point pour les choix éducatifs de N Vallaud-Berlkacem. Alors qu'elle s'apprête à lier les moyens donnés aux établissements en fonction de la lutte contre les inégalités sociales à l'Ecole, l'OCDE démontre que celle-ci est impérative pour retrouver le chemin de la croissance. "Réduire les inégalités de revenus pourrait donner un coup de fouet à la croissance économique", affirme l'Ocde dans une nouvelle étude publiée le 9 décembre. La croissance économique croît plus vite dans les pays où les inégalités de revenus diminuent que dans ceux où les inégalités de revenus augmentent. Le capital scolaire est au coeur de ce processus.

Des ressources : les manuels doivent-ils être rédigés par les patrons, que veut dire l'intégration européenne, etc.