Le_Labo, la revue des Clionautes, n°2

"Il n’induit pas de démarche pédagogique spécifique, mais est l’interface idéale entre activité des élèves, accès aux ressources numériques et élaboration collective d’une trace écrite que l’on peut ensuite consulter à volonté à partir du site de l’établissement ou d’un ENT". Dans Le Labo n°2,la revue électronique des Clionautes, Michel Sauvade présente des pistes intéressantes d'utilisation des TBI en cours :élaborer un croquis, sélectionner des informations ensemble, corriger autrement etc. Disons-le des utilisations qui mettent en valeur le travail de élèves. " Mais attention", ajoute-il,, s’il peut à l’évidence faciliter une pédagogie active, il peut aussi, en raison de sa puissance même, devenir une terrible machine à cracher du texte, du son, de l’image, de la vidéo devant une classe totalement passive noyée sous la masse. Le professeur devient alors un magicien numérique, qui fait sortir du chapeau – pardon, du tableau – des lapins numériques plutôt indigestes."

Le Labo présente également des exploitations d'images en géographie et histoire, au collège et en lycée, un exemple d'utilisation du rock en cours d'histoire etc.

Le sommaire

http://www.clionautes.org/spip.php?article1624

Sur le Café, article de M. Sauvade sur les TBI

http://www.cafepedagogique.net/lemensuel/laclasse/Pages/2004/p[...]

Le concours de la Résistance

1) Réalisé par A.Carnat et F. Fouletier, ce dossier du Chrd de Lyon est destiné aux élèves qui participent au concours de la Résistance.  Il se compose de 5 fiches : lettre écrite par une détenue de la Gestapo, photographie représentant la maison d’enfants de l’O.S.E dans la Creuse, biographies, bibliographie et glossaire.

Le dossier

http://www2.ac-lyon.fr/enseigne/histoire/article.php3?id_article=198

2) La brochure pour aider à la préparation du CNRD  est en ligne sur le site de la Fondation de la Résistance.

Le site

http://www.fondationresistance.com/pages/action_pedag/actualites.htm

3) Un DVD avec livret d'accompagnement est également disponible sur le thème de l’aide aux juifs persécutés en France pendant la seconde guerre mondiale du fait de la politique de Vichy et de l'occupation allemande. C’est une production du Cercle d’étude de la Déportation et de la Shoah avec l'Union des associations d’Auschwitz et des camps de Haute Silésie. Ce DVD est gratuit. Pour l’obtenir envoyez une demande avec une adresse à nicole.mullier@clionautes.org

Art et histoire, Lascaux menacé ?

Trois scientifiques, dont la présidente du Comité international pour la sauvegarde de Lascaux, lancent un cri d'alarme. Les peintures murales qui ornent la grotte seraient menacées du fait d'une "altération des paramètres climatiques et biologiques" dans la grotte. Fermée au public afin de la préserver, la grotte serait victime de "l'improvisation et (du) manque de méthode scientifique" de ses administrateurs actuels.

Article dans Libération

http://www.liberation.fr/rebonds/292444.FR.php

La préservation des peintures de Lascaux

http://www.lrmh.fr/lrmh/w_publications/grottes/_accueilgrott.htm

Les mines de fer de Lorraine

Un parcours photographique très intéressant sur les mines de fer de Lorraine, mis en ligne sur le site de l'APIC (Association pour le patrimoine industriel de Champagne-Ardenne.

Le site

http://patrimoineindustriel-apic.com/parcours/mines%20Lorra[...]

René Bousquet

Arte a diffusé en novembre le téléfilm "René Bousquet ou le grand arrangement". A cette occasion quelques liens intéressants ont été signalés sur la liste H-Français :

Télédoc, un dossier

http://www.cndp.fr/tice/teledoc/mire/teledoc_bousquet.pdf

Le site "Histoire et mémoire"

http://www.crdp-reims.fr/memoire/enseigner/rene_bousquet/le_gra[...]

http://www.crdp-reims.fr/memoire/enseigner/memoire_vichy/07b[...]

http://www.crdp-reims.fr/memoire/enseigner/rene_bousquet/05_[...]

Réflexion épistémologique sur l’enseignement de l’histoire

Sur Strabon, site de l'académie de Versailles, trois textes pour amorcer une réflexion épistémologique sur l'enseignement de l'histoire.

Epistémologie et didactique par Paul Stouder

http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article495

L'outil "contexte" dans le cartable du professeur ; usages et limites, par Olivier Golliard

http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article497

Epistémologie, penser le temps, par Paul Stouder

http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article496

Travaux autour de l’opinion

Dans l’académie d’Orléans-Tours une initiative intéressante autour du thème 2007 des rendez-vous de l’histoire, l’opinion. En effet dans chacun des 6 départements de l’académie une équipe « collège » et une équipe « lycée » ont produit un parcours pédagogique autour du thème de l’opinion en utilisant des ressources documentaires disponibles dans les Archives Départementales. Ce sont donc au total 12 parcours qui sont proposés soit au format pdf, soit en doc soit en odt, et parfois en ppt.

De nombreux parcours ont les 2 guerres mondiales comme thème (affiches, textes, etc.) ou bien les XVIII° et XIX° siècle.

Les parcours

http://www.ac-orleans-tours.fr/rdv-histoire/2007/departements.htm

Le témoignage en histoire

Le témoignage historique et les archives orales en général sont des sources majeures pour l’historien du temps présent. Ils posent la question de l’usage du témoignage, des enjeux de mémoire(s) et soulèvent des préoccupations méthodologiques et épistémologiques particulières. Danièle Voldman, dans le Bulletin de l’IHTP de juin 2000, n° 75, revient plus particulièrement sur la question du témoignage dans l’histoire française du temps présent, les progrès épistémologiques à l’égard de cette source, qui n’est qu’une des facettes des sources orales, mais aussi les questions en suspens. Valérie Scaeffer propose un document pdf sur ce thème.

Le site

http://www.histoire.ac-versailles.fr/spip.php?article500

Images et politique, une expérience avec les Jalons de l’Ina

Sur le site académique de Lille, Nicolas Smaghue propose à la fois une réflexion sur l’usage des images d’archives (INA) avec les élèves mais également une séquence (4 heures) de travail avec des élèves de terminale dans laquelle il fait réaliser du re-montage d’archives.

Le site :

http://www5.ac-lille.fr/~heg/spip.php?article433

Evaluer

Qu’est-ce qu’évaluer ? Pourquoi ? Comment ? Quand ? Voici les questions auxquelles tentent de répondre ce travail disponible sur le site académique de Rouen.

Le site

http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/article.php3?id_article=5149

Marie Curie

Un site magnifique sur Marie Curie.

Le site

http://mariecurie.science.gouv.fr/accueil/homepage.htm