Rappelant que les cahiers de doléances sont présents dans les manuels et généralement utilisés, S. Gomanne relève leur absence dans les documents indiqués par le programme. C'est que " les programmes actuels ont une lecture plus politique que sociale de la Révolution. Or, les cahiers de doléances facilitent certes la prise en compte de la société mais pas celle des transformations politiques". Aussi il se demande s'il ne faut pas " réserver l'approche par les cahiers de doléances aux classes de seconde ? Les clivages que l'on cerne, les attentes différentes des groupes sociaux sont à la fois des éléments de la « rapide présentation de la France en 1789 » mais aussi la clé de la lecture politique attendue : « comment et par quelles forces sociales les principes de la Révolution sont mis en oeuvre », puis « la façon dont les principes ont été conservés ou remis en cause »... Les cahiers de doléances font surgir les acteurs et leurs idées... Alors qui parle ? de quoi ?et quand ? Un tel document nous fait toucher du doigt la question de la coordination des approches en collège et en lycée ?"
http://www4.ac-lille.fr/~heg/article.php3?id_article=52