Benoît Papet a 42 ans ; il enseigne l'histoire et la géographie au collège d'Heyrieux (Isère) depuis 13 années. Utilisateur des Tic dans ses cours depuis longtemps Benoît anime également dans l'académie de Grenoble des stages sur l'usage des Tic en histoire-géographie. Quoi ! Un "spécialiste", un "membre de "l'avant-garde éclairé de l'armée des idolâtres de l'ordinateur à l'école"... me direz-vous ! Que nenni répondrais-je ! Que nenni ! Benoît est un utilisateur des Tice pour ce qu'elles sont : des outils au service de la pédagogie.

Le Café : peux-tu me résumer le parcours qui t'a amené à l'usage des Tic dans tes classes ?

Je suis un pur autodidacte ou presque ! Rien au départ (à part un petit faible quand même pour l'ordinateur et le jeu vidéo ...) dans mes études ou mes passions   ne m'a amené à utiliser particulièrement les TIC. J'ai eu mon premier PC lorsque je passais le CAPES et je n'ose pas parler de ma première connexion internet ! Au départ, je n'utilisais l'ordi que dans la préparation de mes cours et je ne risquais pas de m'intéresser à un travail avec les élèves puisque mon statut de remplaçant et le manque d'équipement des établissements que j'ai fréquenté ne le permettaient pas. Tout a radicalement changé lors de mon arrivée à Heyrieux. Une jolie salle informatique venait d'être livrée ... mais il n'y avait personne pour prendre en charge le réseau informatique du collège. Nous nous sommes partagés à trois le travail durant une année avec quelques formations académiques et beaucoup d'auto formation. L'année suivante, mes deux collègues avaient quitté le collège et j'ai continué seul. Je n'ai pas arrêté depuis pour faire en sorte que les collègues et les élèves disposent d'un matériel qui fonctionne. Au fil des années, mes compétences en termes techniques se sont beaucoup améliorées grâce aux interventions et formations des personnels du CARMI. Parallèlement, je me suis intéressé de beaucoup plus près aux logiciels ou applications concernant l'histoire-géographie (mon collège ayant été assez vite estampillé comme "novateur", nous avons été pilotes dans l'usage de nouvelles ressources comme Jalons ou Edugéo) ... mais également aux nouvelles situations d'apprentissage permises par les TIC (nous avons également été pilotes dans l'usage des TNI, des ENT ou manuels numériques).

Le Café : peux-tu me résumer ton "usage des Tic" dans tes classes ?

Mon usage des Tic est quotidien car mon établissement est particulièrement bien équipé. Je dispose d'une salle avec un TNI et en utilise donc régulièrement les outils à disposition afin de rajouter de l'interactivité dans mes cours. Une des deux salles informatiques du collège jouxte ma salle de classe et j'y passe en moyenne une séance sur 3 avec chacune de mes classes. Il s'agit d'activités très variées, allant du simple travail sur dossier documentaire (très fréquemment) ou sur des sites internet à des activités plus complexes basées sur l'utilisation de logiciels spécifiques du type Google Earth. Ce sont rarement des activités demandant une haute technicité ... mais je recherche la diversification des supports et des activités pour briser la monotonie des apprentissages. Hors de la classe, je suis un gros utilisateur de l'ENT pour poursuivre le travail engagé en classe (cours en ligne, activités via le groupe de travail de la classe notamment en travail collaboratif).

Le Café : peux-tu me donner un ou deux exemples (précis) d'usage des Tice en classe ?

Je travaille beaucoup sur les images (études de paysages en géographie, études d’œuvres d'art en histoire) et je trouve que les Tic apportent dans ce domaine une vraie plus-value, notamment les outils du TNI. Quel bonheur de travailler sur des images de qualité (je ne garde pas un très bon souvenir de mes premières photocopies en noir et blanc ou de l'utilisation des rétroprojecteurs !) avec des logiciels permettant d'effectuer facilement du zonage-détourage, de superposer des calques ... et de travailler sur les erreurs des élèves !

En salle informatique, je fais travailler les élèves sur des dossiers documentaires que je réalise à partir de documents beaucoup plus variés et de bien meilleur qualité que ce que je pourrais proposer en classe (travail sur des vidéos, sur de la musique, sur divers sites internet et documents numérisés ....). Les élèves sont en général en autonomie quasi totale avec des consignes à réaliser (sur papier ou sur fichier numérique en fonction des objectifs de l'activité). Lorsqu'il s'agit d'une activité visant à travailler les capacités liées au récit en histoire par exemple, les élèves doivent le réaliser au format numérique, les fichiers étant enregistrés dans la zone personnelle des élèves ou la zone classe ... ce qui permet ensuite de les récupérer en classe et de corriger en partant de la critique du travail réalisé en salle info.

En mode déporté (!) ... c'est à dire en prolongation du travail en classe à la maison, je propose parfois à mes élèves des activités supplémentaires ou de rattrapage. Il n'est pas rare non plus que je leur demande de travailler certaines questions sur un mode de forum (élaboration d'un récit par exemple par propositions successives des élèves sur le forum de l'ENT).

Le Café : peux-tu me résumer ta philosophie des Tice dans le cadre de ton enseignement ?

Ce sera rapide : Rechercher la plus-value pédagogique des activités proposées. Il m'arrive régulièrement d'opérer des "retours en arrière", c'est à dire des retours à des activités plus classiques lorsque je m'aperçois que l'usage des Tic n'apporte rien. Il n'est d'ailleurs pas toujours facile d'évaluer ladite plus-value, une activité fonctionnant parfois très bien avec une classe et pas avec une autre ... comme dans une pédagogie plus classique quoi !

Le Café : quelque chose à ajouter ?

Je te suis reconnaissant de m'avoir permis de témoigner de mon expérience dans l'usage des Tic mais je suis parfois mal à l'aise par rapport à cette question et plus largement sur la place des nouvelles technologies dans l'enseignement. Nos sociétés vivent à l'heure du numérique, nos élèves sont nés avec un stylo dans une main et une souris dans l'autre ... l'internet a révolutionné l'accès au savoir et chacun voit bien que les conséquences sur la transmission des savoirs n'ont pas fini de se faire sentir. Je ne me considère ni comme un spécialiste (mes compétences techniques restent  bien modestes par rapport à nombre de mes collègues !), ni comme un avant-gardiste ou pire un ayatollah des Tic ... j'essaye simplement d'utiliser les technologies de notre temps, de réfléchir à leurs usages, à leurs potentiels avantages et inconvénients. Mon expérience du terrain (13 ans comme administrateur du réseau informatique de mon établissement, webmestre de plusieurs sites internet, utilisateur régulier des Tic et référent numérique) et celle de formateur (Tic et non Tic d'ailleurs auprès des jeunes stagiaires ou de mes collègues profs d'histoire-géo) me laissent parfois devant un océan de perplexité :

- Comment imaginer faire utiliser les Tic en classe lorsqu'on voit l'état de l'équipement de certains établissements ? Combien de fois ai-je entendu les collègues dire que telle ou telle activité n'était pas envisageable par manque d'équipement en ordis, en vidéoprojecteurs, en connexion internet de qualité, etc ... !

- Comment imaginer qu'il suffit de doter les établissements scolaires de matériels pour que cela fonctionne ? Tout ce matériel (presque 200 ordinateurs dans mon seul collège !) doit être maintenu, entretenu, renouvelé ... par des personnels compétents et formés. Il existe des dizaines de logiciels et d'applications spécifiques pour les enseignements dans chaque matière ... et qui dans les établissements pour les gérer ? Je crois qu'il est grand temps de remettre de l'humain derrière tout cela !

- Comment imaginer faire utiliser les Tic sans prévoir de formations à destination des collègues ? Beaucoup de gens considèrent que celle-ci n'est plus nécessaire sous prétexte que tout le monde ou presque saurait se servir d'un ordinateur aujourd'hui ... et bien je crois qu'ils se trompent et qu'il est grand temps de repenser la formation des enseignants dans ce domaine.

Je terminerais quand même par une note d'optimisme : lorsqu'un réseau fonctionne dans un établissement, les collègues suivent et sont demandeurs ... et les élèves sont bien souvent enthousiastes !

Le Café : merci Benoit !

En savoir plus sur le collège d'Heyrieux

http://www.ac-grenoble.fr/college/heyrieux.prevert/guppy/articles.php?lng=fr&pg=69

En savoir plus sur quelques activités Tic conduites par Benoit

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=720

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=836

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=807

http://www.ac-grenoble.fr/disciplines/hg/articles.php?lng=fr&pg=793