Par François Jarraud

"Dans une démocratie laïque et pluraliste, l’école peut-elle être paternaliste et maximaliste en matière de morale ? Le maître doit il enseigner à ses élèves non seulement ce qui est juste ─ le respect, l’équité, la solidarité ─ mais aussi une certaine conception de la vie bonne : par exemple, quel style de vie adopter pour être heureux ? Quels devoirs avons-nous envers nous-mêmes ? Si « la Nation fixe comme mission première à l’École de faire partager aux élèves les valeurs de la République » (Code de l’éducation, article 111-1), faut-il comprendre aussi les valeurs morales individuelles comme le respect de sa propre dignité par exemple ? L’instruction civique, qui porte sur les fondements des institutions politiques et aussi sur les règles du vivre ensemble, doit-elle être aussi morale ?"

La discussion semble philosophique. Elle renvoie pourtant aux enjeux très actuels de l'éducation morale et civique dont les premiers éléments de programme sont attendus dans quelques mois. Ce numéro de Recherches  en éducation donne le sens d'une éducation minimaliste en donnant la parole à des spécialistes comme Eirick Preirat.

Le numéro à lire en ligne

http://www.recherches-en-education.net/IMG/pdf/REE-HS-6.pdf