Des séquences et des ressources pour la classe..
Narramus : Sortie de La chèvre biscornue
"La réussite des élèves en lecture dépend grandement de leurs compétences initiales en compréhension de textes entendus. De même, leurs performances en production d’écrits sont nettement meilleures lorsqu’ils ont appris au préalable à élaborer un discours décontextualisé. Narramus est une méthode conçue pour vous aider à mettre ces deux compétences au cœur des apprentissages de vos jeunes élèves !" Les éditions Retz annoncent la sortie d'une nouvelle histoire, La chèvre biscornue", pour travailler en classe avec la méthode Narramus de R Goigoux.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/03102018Article636741474986265073.aspx
J'ai testé pour vous Narramus Le machin
"Mystic Lolly", directrice d'une petite école maternelle à 3 classes, a testé Narramus, le programme pédagogique de R Goigoux et S Cèbe. " Cet ouvrage m’a vraiment permis de pousser encore plus loin ce que j’avais expérimenté avec mes tapis d’histoire. C’est une base didactique solide dont je me servirai pour exploiter d’autres albums : choix du type d’histoire, attention portée au vocabulaire, aux grandes idées du récit, aux personnages, possibilité de le jouer ! Narramus, c’est un outil clé en main pour travailler avec les élèves la compréhension des histoires ! Que l’on soit enseignant débutant ou expérimenté, il viendra à coup sûr enrichir votre pratique !" Elle montre comment elle l'utilise en classe.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/08/23082018Article636706085490494261.aspx
Auditor et Auditrix mis à jour
"À l’origine de cette idée..., les travaux des chercheurs défendant une manière d’enseigner la compréhension peu pratiquée; le travail mené avec Lector Lectrix puis Lectorino Lectorinette, les outils créés par Roland Goigoux et Sylvie Cèbe, avec nos élèves...; la conséquence de cette approche : la sensation d’un travail qui rend les élèves de plus en plus malins, en mettant l’écrit à distance, l’interrogeant, le critiquant, collectivement puis individuellement et l'’envie d’anticiper, de commencer ce travail, dès le CP". En 2017, plusieurs enseignantes avaient donné le jour à Auditor et Auditrix. Une version 2 vient d'être publiée en ligne.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/08/21082018Article636704375258063970.aspx
Maths en maternelle
Retrouvez sur cette page les ressources mathématiques préparées par l'APMEP, association des professeurs de maths, pour le congrès de l'AGEEM en 2018: puzzle azteque, jeu du plus gros tas, jeux de dominos, puzzles géométriques, octogrammes etc.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/09/05092018Article636717275096440967.aspx
Maternelle : Le plan de travail en grande section
"Il en existe de différentes formes, inspirées de la pédagogie Freinet. Dans notre classe, le plan de travail représente les différentes activités à réaliser sur le début de matinée. Les grandes sections en choisissent une par jour . Il ne peut y avoir plus de deux élèves par activité. Le plan de travail est renouvelé quand tout le monde a participé au moins une fois à toutes les activités." Sur son site Christine Lemoine explique comment le plan de travail développe l'autonomie des enfants et montre comment l'organiser.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/09/05092018Article636717275090034266.aspx
Ageem : Osons les arts !
"Osons les arts !" annonce l'Ageem, association des enseignants de maternelle. Ce sera le thème de son prochain congrès en juillet 2019. L'association propose une entrée ne matière avec un dossier proposant des apports théoriques d'universitaires et chercheurs, des problématiques et propositions de pistes pédagogiques pour la classe ; des démarches et une bibliographie. L'Ageem a désigné une nouvelle présidente, Maryse Chrétien.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/09/10092018Article636721583498424852.aspx
Les ateliers dirigés de Christine
"Atelier ? Un groupe d’enfants travaille à une même table ou dans le même espace, généralement sur une activité similaire. Dirigé ? L’adulte encadre l’atelier soit parce qu’il souhaite conduire l’apprentissage, soit parce que les enfants ne peuvent gérer seuls les différentes étapes de l’activité. Projet ? La classe s’engage dans un projet de réalisation ou d’événement dont l’atelier n’est généralement qu’une étape". Christine Lemoine propose différents types d'ateliers dirigés : exploration, échelonné, se mi dirigé, créatif, nuémrique, croisé etc.
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/10/03102018Article636741474972827315.aspx
Le trèfle à 4 feuilles
La fabrication d'un trèfle à 4 feuilles en pâte à sel c'est toute une aventure ! Le site Maternailes montre comment en faire une séquence vraiment éducative. "Les élèves racontent comment fabriquer un trèfle à quatre feuilles en pâte à sel à partir de photos prises durant l’atelier précédent. Nous créons un document multimédia sur tablette avec ebook créator. Nous échangeons au sein du groupe à chaque nouvelle photo sur ce que nous pouvons dire."
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/07/04072018Article636662873830720565.aspx