Enseigner à l'école maternelle de la recherche aux gestes professionnels, Agnès Florin, Hachette, 2010
Comment accueillir les jeunes enfants aujourd'hui et les scolariser, compte tenu des connaissances actuelles sur leur développement, des missions de l'école et du programme de l'école maternelle ? Cet ouvrage, écrit à deux voix, considère l'ensemble des missions de l'école maternelle et propose des pistes de travail et des réponses à partir de travaux de recherche en psychologie de l'enfant et des expériences professionnelles. Il s'adresse aux enseignants, notamment ceux qui débutent en maternelle, aux professionnels de la petite enfance ainsi qu'aux parents soucieux de mieux comprendre les enjeux de cette première scolarisation : préparer avec ambition la suite de la scolarité et prendre en compte les besoins des plus jeunes, leur bien-être, la dynamique de leur développement et de leur vie sociale.
A l'heure où l'école maternelle, la scolarisation des touts-petits, n'en finissent pas de menacer de disparaître, Agnès Florin (Professeur d'université en psychologie de l'enfant et de l'éducation) et Carole Crammer (directrice d'école d'application) nous offrent un guide qui accompagne la pratique professionnelle de l'enseignant en maternelle. Les deux voix sont clairement identifiées et s'expriment tour à tour, la recherche / la pratique de terrain. Cette alternance entre concepts théoriques (données historiques sur l'histoire de l'institution, repères en psychologie du jeune enfant, recherches didactiques...) et expériences aidera certainement les plus jeunes dans la profession à faire le lien entre les attendus du métier et leur propre pratique. S'appuyant sur les programmes 2008, sur le référentiel des compétences pour les enseignants (2007) il est à la pointe des dernières directives, sans occulter la spécificité « historique » de la maternelle, ses pratiques fondamentales, la prise en compte des besoins des très jeunes enfants. Il situe bien les enjeux au quotidien de tout ce qui constitue les « gestes du métier », pouvoir les lire ainsi nous aide à les décrire, mieux définis nous ne nous les approprierons que mieux.