Quand le web réinvente les "corres"
Denis Meuret :
gouverner l'EcoleLe blog des correspondants " Aujourd'hui, le maître est venu pour
travailler avec nous. Il voulait qu'on vous parle des étangs de Hoste,
avant les vacances. Alors on a écouté une histoire, et on a décidé de
vous la raconter. Vous pouvez la découvrir dans un petit livre. On
espère que vous saurez maintenant pourquoi il y a des étangs près de
chez nous !" Le blog des correspondants est né de la
volonté d'enseignants de Barst (Moselle) et d'Onnion (Haute-Savoie) de
faire découvrir à leurs élèves la vie d’enfants d’un autre milieu
naturel, inconnu. Il sert d’échanges entre les élèves, le maître et la
maîtresse. Il permet aussi l'initiation aux outils informatiques. Les
élèves y échangent textes, photos et vidéos. Ils utilisent Google Maps
pour se situer.Thierry
François, qui enseigne en CP à Barst, a bien voulu répondre aux
questions du Café.
Quand on
parle de correspondance on pense évidemment à Freinet.
Avez-vous le sentiment de vous situer dans cette tradition ?En un sens, oui. Personnellement, je
pratique la PMEV en classe, mais celle-ci est aussi
d'inspiration freinetiste, si je peux le dire. Les billets édités sur
le blog des correspondants partent des élèves, en fonction des besoins.
(à l'époque, pour "construire" notre film d'animation, nous avons eu
besoin des correspondants). Aujourd'hui, nous utilisons le blog pour
faire découvrir aux élèves le milieu des correspondants (pratique du
ski en Haute-Savoie, histoire minière ou guerrière en
Moselle, contes et légendes locales à venir... En projet
aussi, la réalisation d'un livre interactif, ou chaque classe
à tour de rôle écrit la suite en fonction des précédents).Les textes travaillés en petits
groupes, ou dictés au maître, sont pour la plupart "tapés" à
l'ordinateur par les élèves. Je ne m'occupe que de la correction finale
et de la mise en page, car celle-ci est un peu difficile pour
les CP (wiki sous Dotclear).
Qu'apporte le blog par
rapport aux formes plus classiques de correspondance ?Les échanges peuvent être plus
directs à mes yeux, sans parler des supports visuels associés (photos
de visites, de classe, exploitation de logiciels comme Google Earth).
L'utilisation des TICE est également importante, est les activités
engagées dans ce cadre prennent tout leur sens (on écrit et utilise les
TICE pour quelque chose d'utile, pour communiquer et s'ouvrir
au monde). Le support utilisé (ici Dotclear, mais il doit y
en avoir d'autres) permet aux petits de 6 ans d'éditer les billets, ce
qui valorise d'autant leur travail. Je ne te dis pas leur
regard lorsque je leur dis que le monde entier pourra voir leurs
réalisations !Les
parents peuvent également participer, même s'ils ont du mal à
s'y mettre, à mon avis surtout par "peur" de mal faire, ou par
méconnaissance de l'outil informatique, parce que ce n'est
vraiment pas difficile d'éditer un billet. Mais ils laissent
des commentaires, ce qui montre aussi à mes yeux aux élèves
qu'il n'y a pas deux mondes séparés : l'école et la famille,
et qu'on est tous là pour les aider dans leurs apprentissages.
Comment
réagissent les élèves ?Très bien, d'autant qu'ils apprennent
à découvrir au fil du temps leurs correspondants, qu'ils ont
construit une histoire commune. Ceux-ci nous ont aidé à gagner un
concours, par la réalisation d'un film. C'était là l'idée de départ du
blog, que les copains d'Onnion (à la montagne) nous aident à
faire notre film, en nous fournissant des informations sur la vie des
vaches à la ferme, chez eux. On peut voir le projet sur le film sur
Internet (http://thierry.francois4.free.fr/projet/projet/Accueil.html
)Ils
ont évidemment joué le jeu, et les élèves de ma classe se sentent
redevants. Dès qu'on doit éditer un billet ou faire un travail pour les
correspondants, la motivation est forte. D'autant qu'on doit se
retrouver une semaine en juin prochain pour partager une classe de
découvertes. Bref, que du bonheur !
Dans quelle
mesure prennent ils en main le blog ?Après une "formation", ils écrivent
les textes à l'ordinateur ou légendent les photos. Je ne leur demande
guère plus vu leur âge, je prépare le terrain en mettant les photos sur
Internet. La présence de 2 ordinateurs en classe, et mon fonctionnement
très souvent en ateliers me permet d'envoyer régulièrement
des élèves continuer le travail d'un autre.Et les parents ? Voient ils cela
comme un outil, une perte de temps, un moyen d'apprendre ?Les retours ne sont pas toujours
évidents, mais en demandant aux enfants, on apprend qu'ils
vont souvent voir le blog avec eux. Les retours que j'ai sont très
positifs, et je vois via des statistiques que les parents
fréquentent régulièrement le blog, même si j'aurais souhaité
qu'ils l'investissent un peu plus, par l'édition de billets ou
davantage de commentaires. Ils le font plus volontiers sur le blog de
l'école, où je mets en ligne les nouvelles "fraîches", et qui a une
plus vieille histoire...Le
blog des corres... http://barst.onnion.free.fr/dotclear/index.php
Par ppicard3 , le .
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