- Un Dossier de l'ingénierie éducative sur l'histoire

Le numéro de décembre des dossiers de l'Ingénierie Educative (n°56) est consacré à l'histoire, sous le titre "Des outils pour l'histoire". Au menu de ce numéro des contributions présentent les enjeux de l'usage des TIC en histoire : monter une séance TICE en histoire ; l'opération "une clef usb pour les jeunes enseignants" ; la mutualisation des ressources des sites académiques ; etc. Deux tribunes libres s'interrogent sur l'usage d'Internet en histoire. Cinq exemples d'applications pédagogiques sont proposées par des enseignants : autour des hyperpaysages, du film de fiction, de l'usage du Web... Cinq contributions pratiques exposent des usages pédagogiques d'outils et ressources : utiliser les sites de visites virtuelles ; le projet Dakini ; l'usages des sites « Jalons pour l'histoire du temps présent » et « www.lesite.tv »   Deux articles  réfléchissent au devenir du « cabinet d'histoire » et à la mutualisation entre enseignants.

Un numéro dense qui allie avec un certain bonheur réflexions et approches pratiques. Les contributeurs sont variés : corps d'Inspection, enseignants et interlocuteurs académiques, archivistes, chercheurs. Un panorama à la fois riche, intéressant et pratique.

Le sommaire et plusieurs articles en téléchargement

http://www.cndp.fr/DossiersIE/56/som56.asp

- Saint-Denis, des origines au 21ème siècle.

C'est un Saint-Denis ignoré qui est redécouvert par ce magnifique site réalisé par le ministère de la Culture et la ville de Saint-Denis (93). Il propose 4 chemins pour découvrir la vieille cité royale : la ville, les hommes, les travaux et l'archéologie. Chaque chapitre est agrémenté de documents rares et de notices rédigées de façon accessible. 

Ainsi celui sur la ville reconstitue le cœur de la ville en images de synthèse avec l'abbaye, son cloître et les églises environnantes des origines à aujourd'hui. Des objets (pots, briquets, scramasaxe etc.) nous font découvrir les habitants de la ville et le rayonnement de cette cité. Le site ne néglige aucune piste. Ainsi l'archéologie industrielle, par exemple, est représentée.

Image 3D, superposition de cartes anciennes et de photos aériennes, diaporama, frise : tout est bon pour amener à la découverte de la ville. Les enseignants apprécieront les fiches pédagogiques (entre autre fiche B2i). Les élèves trouveront aussi sur le site des jeux éducatifs.

On appréciera également l'accessibilité du site. Une version en langue des signes est proposée. Un site à visiter et à utiliser en classe.

http://www.saint-denis.culture.fr/fr/index.html

- Google Earth en 3D

La nouvelle version gratuite de Google Earth est renversante : 38 villes américaines, certains quartiers des villes européennes (La Défense par exemple) sont maintenant en 3D ! Une version payante (20$) s'interface avec les GPS Garmin et Magellan.

http://earth.google.com/

Une page très complète de liens et ressources pour utiliser ce logiciel.

http://www.gap.ien.05.ac-aix-marseille.fr/rre/rubrique.php3?id_rubrique=176

- Tutoriel tableur en ligne EditGrid

Associer Tableur EditGrid avec Google Maps ou Google Earth : un jeu d’enfant !

Ce premier tutoriel sur une application pédagogique du tableur en ligne EditGrid peut à premier vue sembler ambitieux... mais en fait il n’en est rien et cela reste à la portée d’un élève de cycle 3 avec un peu de méthodologie.

L’objectif est de pouvoir afficher et positionner dans Google Maps les 12 écoles du Réseau Rural d’Education de l’Embrunais Savinois à partir de données entrées dans le tableur EditGrid. En prime, nous créerons un fichier kml pour afficher les écoles dans Google Earth ...

http://www.gap.ien.05.ac-aix-marseille.fr/rre/article.php3?id_article=1644

- Les simulations françaises du réchauffement climatique

A l'occasion du colloque de Paris, les chercheurs français publient leurs contributions aux travaux du GIEC. Ils présentent leurs simulations dans un document richement illustré.

Outre les travaux sur les températures, ils ont étudié l'évolution des précipitations. "Les simulations montrent une évolution importante du régime des précipitations. Dans leur ensemble, les modèles climatiques prévoient -mais avec une forte dispersion- une augmentation du total des précipitations avec la température. Pour le scénario SRES-A2, le modèle du CNRM simule un accroissement moyen de 5% en 2100 et celui de l'IPSL de 8%, mais ces changements des précipitations sont accompagnés d'une très forte variabilité interannuelle (Dufresne et al., 2006). La réponse des précipitations est beaucoup plus complexe et variable que la réponse des températures et n'est pas homogène dans l'espace: certaines régions voient leur précipitations augmenter, d'autres diminuer. Une augmentation de précipitation est simulée dans la zone de convergence intertropicale au voisinage de l'équateur, et dans les zones de dépression des moyennes et hautes latitudes, tandis qu'une diminution est prévue dans les zones subtropicales, en particulier autour de la Méditerranée. Dans la région européenne, les deux modèles simulent une augmentation des précipitations dans le Nord et par contre un assèchement autour du bassin méditerranéen".

http://www.cerfacs.fr/globc/escrime/livre_blanc_escrime.pdf