La lettre des 2 ministres aux enseignants apporte quelques précisions sur la scolarisation des élèves handicapés.

George Pau-Langevin, comme ministre déléguée à la réussite éducative, a en charge différentes attributions dans ce cadre, dont  "les conditions d'accueil et  d'intégration des élèves handicapés". 

Dans la lettre à tous les enseignants, l'accent est mis, au-delà de la question des moyens et des emplois d'AVS, sur les enjeux de la scolarisation des élèves handicapés. Ce texte fixe des objectifs précis à l'institution :

- ne plus se "contenter" d'inclure ces élèves en termes "statistiques", mais qualitatifs (à quelles conditions cette inclusion a lieu)

- travailler à la formation et à l'accompagnement des enseignants et des équipes qui scolarisent ces élèves en milieu ordinaire.
On ne peut que se réjouir des orientations prises, même si on sait que la notion d'accessibilité des savoirs n'est pas une mince affaire et va demander l'implication de tous les acteurs, à tous les échelons de l'institution, pour piloter, former, accompagner et enseigner bien sûr.

Ci-dessous, le texte intégral du point 9 consacré à ce sujet :

9. Des moyens supplémentaires seront mobilisés, dès la prochaine rentrée, pour la scolarisation des élèves en situation de handicap.
Outre les emplois d'assistant de scolarisation supplémentaires d'ores et déjà inscrits en loi de finances, de nouveaux emplois d'auxiliaires de vie scolaire (AVS-i) seront créés pour permettre une meilleure couverture des besoins d'accompagnement.
Au-delà de ce nécessaire renforcement des effectifs de personnel d'accompagnement, nous souhaitons rappeler que les enjeux portent aujourd'hui sur :
- la qualité de la scolarisation ;
- la formation et l'accompagnement des enseignants comme des AVS-i ;
- la personnalisation des réponses pédagogiques, la validation des compétences (socle commun, compétences professionnelles, etc.), l'accessibilité aux ressources pédagogiques et les certifications.
Tous les AVS-i, quel que soit leur statut, doivent recevoir une formation dès leur prise de fonction. C'est une première étape vers la professionnalisation des personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap que nous allons engager. Ces formations seront menées en lien avec les grandes associations œuvrant dans le champ du handicap, sur la base d'un référentiel d'activité et d'un cahier des charges rénové. Nous saluons l'engagement de tous les personnels qui ont permis de très grands progrès dans l'inclusion scolaire des élèves en situation de handicap. Il nous faut désormais améliorer la qualité de leur parcours scolaire. C'est cette priorité que nous nous donnons en ce domaine.