Et si on ne donnait pas réellement le temps nécessaire aux apprentissages fondamentaux à tous les élèves ? Alors que la proportion d’élèves en difficulté dans le domaine de l’écrit a augmenté significativement au cours de la décennie en France, Bruno Suchaut, avec Alice Bougnères (IREDU) et Adrien Bouguen (IPP), pose la question du temps scolaire réellement utilisé par l'élève. En utilisant les données tirées d'une expérimentation de stage d'été, il montre que le temps réel consacré à l'apprentissage des automatismes nécessaires à la lecture atteint tout juste une vingtaine d'heures annuelles en grande section de maternelle, soit 7 minutes par jour. Un temps tout à fait insuffisant pour une partie des élèves. Il invite à relever le défi de l'échec scolaire précoce en optimisant le temps d'apprentissage des jeunes élèves.

"Depuis 20 ans environ, on observe un usage renforcé de méthodes d’enseignement basées sur la conception classique, ce qui est très vraisemblablement à l’origine de l’aggravation de l’échec chez les enfants de milieu populaire". Ami d'André Ouzoulias, Rémi Brissiaud revient sur le report de la réforme des programmes au primaire. Pour lui, le débat doit s'ouvrir sur le contenu des futurs programmes qu'il craint devoir suivre une pente engagée depuis 20 ans.

"L’enjeu historique des nouveaux programmes en gestation sous l’autorité du tout nouveau Conseil supérieur des programmes est de rendre possible un vrai débat public transparent sur les objectifs opérationnels de l’école... A cette fin, il est nécessaire de tirer les leçons du passé et d’éviter tout dogmatisme « top down », au nom de la science ou de tel ou tel courant idéologique". Rémi Brissiaud réagit à l'entretien avec S Dehaene publié par le Café pédagogique le 13 mars. Il se livre à une critique des théories de S. Dehaene avec l'objectif de peser sur les futurs programmes du primaire.

Les résultats des municipales, en raison des réformes lancées par le gouvernement, pourraient bien avoir un impact imprévu sur l'école.

Alors que les "gilets jaunes" préparent des manifestations contre les nouveaux rythmes scolaires jusqu'à la veille des municipales, le ministère publie une nouvelle évaluation de la préparation des communes pour l'application de la réforme.

Moi c'était un prof de SVT au nom un peu ridicule mais à la carrure impressionnante. Il terrorisait ses sixièmes. Sans doute, pour lui, fallait-il être craint pour être obéi. De notre coté, toute notre énergie passait à éviter son regard et à littéralement disparaitre de son champ visuel. Mais peut-on être compris dans le désert d'une classe muette d'effroi ? Ce moment personnel, Daniel Gostain le fait revivre et le transforme en fable pédagogique à travers des vidéos où sa troupe de clowns interrogent les empêchements d'apprendre. Une sacrée aventure pédagogique !

Quelle place pour les exercices en maths ? Alors que dans le secondaire on plaide pour des maths plus ouvertes sur leur histoire et les autres disciplines, dans le primaire l'entrainement au calcul mental et à ses mécanismes automatiques est un atout. C'est toute l'histoire de Calculatice.

Statut des directeurs ou des formateurs, mutations, intégration dans le corps des professeurs des écoles...