Par François Jarraud
La philo prise en otage par "la reconquête de juin" ? C'est ce que pense l'Appep qui lance une pétition. A lire également les publications du mois : LMDP, Diotime etc.
Pétition pour le bac
"Nous, professeurs de philosophie, avons appris avec stupeur l’intention d’une nouvelle organisation du baccalauréat qui ferait commencer les épreuves à partir du 16 juin. Nous rappelons que les difficultés et la lourdeur particulières de la correction du baccalauréat en philosophie ont toujours été reconnues par les gouvernements successifs." La fameuse "reconquête de juin" lancée par le ministre se heurte également à la philosophie. L'Appep rappelle que "un professeur de philosophie corrige de 90 à 180 copies" , un travail qui nécessite du temps.
L'Appep s'oppose " à toute mesure qui conduirait à la réduction du temps de correction et laisserait aux correcteurs un délai inférieur à 12 jours ouvrables" et menace de " ne pas rendre (les) notes aux dates qu’on voudrait … imposer".
http://www.appep.net/petitionbac.htm
Colloques et conférences
Le site académique de Toulouse publie la liste à jour des colloques et séminaires en cours par exemple sur la subjectivité à Toulouse le 28 mars ou le néoplatonisme à Villejuif le 1er avril.. A noter également les appels à contribution, par exemple celui du colloque international d'Evian en juillet.
http://pedagogie.ac-toulouse.fr/philosophie/#actudujour
Platon Menon
La compagnie des Amis de Platon présentent le Menon, mis en scène par Marie-Ange Mathieu. Le spectacle traverse la France en tournée.
http://www.philo-net.com/CAP-programme2008.html
Les Rencontres de Sophie
Du 14 au 16 mars, trois journées pour réfléchir aux images à Nantes. Un programme dense de conférences, débats et même gouters philo !
http://www.philosophia.fr/page_1157271392607.html
LMDP 132
Le numéro 132 de Langue maternelle Documents pédagogiques revient lui aussi sur l'image. "L'image ne constitue pas un monde parallèle, mais un monde second ayant ses / caractéristiques propres et ses lois spécifiques. L'image est toujours altération, volontaire ou involontaire, de la réalité. L'altération n'est d'ailleurs pas la plus significative, car elle aboutit à une falsification et renvoie à la supposition implicite qu'il ne s'agit que d'une question d'honnêteté; celle-ci restaurée, le problème s'évanouirait. Or, quoi qu'on fasse, l'image met toujours en jeu des processus de dérivation; elle est, par nature et non de façon contingente, déformante. La pédagogie par l'image peut se contenter du modèle analogique; la pédagogie de l'image, par contre, commence avec la prise en considération des processus de dérivation."
Au sommaire du numéro : Cécile Valet, Autocorrection de l'écrit, 1er degré, Marc Devresse, Des mots qui (se) font signe: utiliser la notion de champ lexical, 3e degré Former des lecteurs experts, attentifs aux choix lexicaux; Philippe Mathieu, Guy de Maupassant, un tremplin pour aborder les temps du récit et... le suspense, 2e degré; Christian Thys, Explorer/exploiter l'image en classe de français, de la 1re à la 6e ; L'image: dix pour cent devant l'oeil. Et pour le reste...!; Rédaction LMDP, L'image satirique : lire l'allusion et l'insinuation, 2e et 3e degrés.
http://home.scarlet.be/lmdp/132.0803.html
Diotime n°35
Un numéro qui mêle réflexions et pratiques en classe. Au sommaire par exemple : Philosopher en classe à partir de Le bonheur selon Ninon par Oscar Brenifier; "Ce n'est pas parce que je pense que nous pensons, c'est parce que nous pensons que je pense" Paolo Freire. (Mireille Laporte-Davin); Enseigner la problématisation, ou plutot apprendre à problématiser ? (Michel Tozzi) ; Philosophie, enseignement de la philosophie et savoirs, ou des sept antinomies de l'enseignement philosophique. (Sylvain Sangla).
http://www.crdp-montpellier.fr/ressources/agora/dernierNumero.aspx