Apollinaire au Panthéon de la pédagogie
Tandis qu’au sommet de l’Etat on annonçait l’entrée au Panthéon du romancier du terroir Maurice Genevoix, des centaines d’élèves orchestraient une commémoration créative du poète de la modernité Guillaume Apollinaire. Le 9 novembre 1918, deux jours avant l’armistice, disparaissait l’auteur d’Alcools. Le 9 novembre 2018, hommage lui était rendu par des créations individuelles ou collectives que des classes de tout niveau et toute académie ont partagées via le réseau Twitter : lectures enregistrées, nouveaux calligrammes, célébrations poétiques, performances vidéo, affichages urbains … A Paris, des 2ndes du lycée Diderot ont enrichi le Pont Mirabeau de QR codes pour donner accès à des productions en ligne. « L’on peut prévoir le jour où le phonographe et le cinéma étant devenus les seules formes d’impression en usage, les poètes auront une liberté inconnue jusqu’à présent » : qu’aurait aussi dit Apollinaire de la capacité du numérique à favoriser, pour tous, de nouvelles formes d’écriture, des événements de lecture, des dynamiques de projet en réseau par-delà les murs ?
Une sélection des réalisations par Laure Mayer :
https://wakelet.com/wake/e0f40ec8-f0b5-4aa0-a290-6671bebdbd7d
Témoignage de Claude Richerme-Manchet, enseignante au collège La Marquisanne à Toulon :
https://soundcloud.com/user-859130858/claude-richerme-manchet-apollinr18-au-college-la-marquisanne-toulon
Vers la correction numérique des copies ?
Comment passer de la copie papier à la copie numérisée ou numérique ? Professeur de français, Yann Houry explore les modalités et éclaire les intérêts d’un tel travail. « Par le passé, explique-t-il, j’étais très déçu que des élèves ne corrigent pas leur rédaction. Ils regardaient la note, faisaient semblant de corriger deux ou trois fautes d’orthographe et de toute façon avaient peu de commentaires explicitant les erreurs (et pour cause ! une marge avec de petits trous ne laisse pas beaucoup de place). » La copie numérique ouvre la possibilité d’interactions et de feedbacks pour que l’évaluation se fasse vraiment formative : des annotations cliquables comme autant de post-it, le jeu des couleurs et des tampons, éventuellement l’insertion de commentaires audio « rendent clair ce qui doit être corrigé ». Le dispositif parait offrir bien des satisfactions : « Récemment, une lycéenne est passé de 12 à 16 en faisant les corrections demandées. »
Vidéo explicative :
https://www.youtube.com/watch?v=BWrH8WmUQ58
Tampons :
https://twitter.com/yannhoury/status/1056226083534704640
Autres exemples dans Le Café :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/06/25062018Article636655072724152411.aspx
Le site de Yann Houry :
http://www.ralentirtravaux.com/
Parcours numériques et pédagogiques dans L’Encyclopédie
En octobre 2017, l’équipe de l'ENCCRE a mis en ligne une interface gratuite de consultation de l'Encyclopédie des Lumières. Cette édition numérique permet de naviguer de manière simple et intuitive dans les 17 volumes d’articles et les 11 volumes de planches de l'Encyclopédie, d'y effectuer des recherches variées et pointues, de consulter les annotations et éclairages de dizaines de spécialistes. Afin de favoriser l’appropriation de cette œuvre collective et monumentale, l’Institut de France propose désormais un dossier pédagogique. Sont ainsi disponibles 7 fiches-parcours thématiques (les sciences, les arts, les métiers, la critique des autorités politiques, la critique du fanatisme religieux …), 5 biographies d'encyclopédistes (D’Alembert, Rousseau, Jaucourt, Diderot, Voltaire) et un guide de l'enseignant. Ce remarquable travail en humanités numériques apparait comme un fort utile lien entre recherches universitaires et explorations scolaires.
Parcours pédagogique :
http://www.institut-de-france.fr/fr/l-encyclop%C3%A9die-un-combat-pour-la-connaissance
L’Encyclopédie en ligne :
http://enccre.academie-sciences.fr/encyclopedie/
Un projet pédagogique autour de l’Encyclopédie :
http://www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2018/11/12112018Article636776045275945091.aspx