| | Qantara n°104 : 30 ans il était une fois l’institut du monde arabeÂge de la maturité ou temps d’un nouveau départ ? Un anniversaire est souvent le prétexte d’un retour en arrière pour mesurer le chemin parcouru. Et pour cela, rien de tel que la lecture de l’acte de fondation de l’IMA :
« Le but de cette fondation est de développer la connaissance du monde arabe, d’animer une recherche en profondeur sur sa langue, ses valeurs culturelles et spirituelles, ainsi que de favoriser les échanges et la coopération, en particulier dans les domaines des sciences et des techniques, entre la France et le monde arabe, contribuant par là au développement des relations entre celui-ci et l’Europe. » | |
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| | | VIE DE DISCIPLINE, EXAMENS ET CONCOURS | |
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| | | | | Les Programmes de l’enseignement de la langue arabe dans les établissements scolaires françaisLe nouveau contexte d’apprentissage des langues vivantes avec l’adoption du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL) élaboré par le Conseil de l’Europe, met en avant l’objectif de communication dans une variété de situations aussi proches que possible de celles de la vie réelle. Pour plus d’informations concernant les programmes et les horaires de l’ensemble des enseignements dispensés à l’école, collège et lycée, vous pouvez consulter la page programmes du site EduSCOL, publié par la Direction générale de l’Enseignement scolaire du Ministère de l’Education nationale. | | | Arabe - Annales de sujets d’examensRetrouvez dans cette page les sujets d’examens d’arabe disponibles du Baccalauréat Général, Technologique et Professionnel, du Concours général des lycées, du diplôme national du brevet (DNB), du Brevet de technicien supérieur (BTS), du Brevet d’enseignement professionnel (BEP), des Concours d’enseignement ainsi que des informations pratiques concernant les Grandes écoles. | | | Arabe - Ressources d’accompagnement des nouveaux programmes de l’école et du collègeLe monde arabe s’étend sur deux continents de l’océan Atlantique au golfe Arabo-Persique, soit plus de vingt pays qui ont en partage une langue pluriséculaire, un patrimoine matériel et immatériel, un imaginaire, une histoire et des traditions. Loin d’être un ensemble monolithique, le monde arabe est une mosaïque de langues, de dialectes, d’ethnies et de confessions. Il est important d’en mettre en exergue les points communs, sans verser dans une approche essentialiste qui ne rendrait pas compte de son extraordinaire diversité. C’est donc de façon très progressive que les élèves découvrent, en fonction de leur degré de maturité et du cycle concerné, la diversité des pays arabes et ce qui les unit. Cette initiation part de l’univers connu des élèves pour conduire vers un ailleurs et élargir vers la connaissance de pays arabes plus éloignés. | | | Arabe - Ressources pour le cycle terminalLes ressources pour les langues vivantes proposent une déclinaison par langue des notions au programme du cycle terminal, accompagnée d’une démarche détaillée et de simulations de l’épreuve d’expression orale au baccalauréat. Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d’enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement. | | | Littérature étrangère en langue étrangère ArabeCes ressources sont pour le cycle terminal de l’enseignement de la Littérature étrangère en langue arabe. Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d’enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement. | | | Epreuve facultative d’arabe aux baccalauréats général et technologiqueLa note de service n° 2011-200 du 16-11-2011, publiée dans le Bulletin officiel n° 43 du 24 novembre 2011, complétée par la note de service n° 2012-019 du 2-2-2012, publiée dans le Bulletin officiel n° 9 du 1er mars 2012, abroge et remplace à compter de la session 2013 la note de service n° 2001-022 du 25 janvier 2001 relative à la définition de l’épreuve facultative d’arabe aux baccalauréats général et technologique. | | | Programme de langue et littérature dans les Sections internationales arabesLes sections internationales arabes offrent un enseignement qui conduit les élèves au terme du second cycle à une véritable compétence de bilinguisme et de biculturalisme. Cet enseignement lie étroitement la langue et la littérature arabes aux autres disciplines. Il s’inscrit dans un système global de connaissances et de compétences : compétences méthodologiques d’observation, de compréhension et d’analyse. En outre la perspective est commune : c’est celle du questionnement posé avec les méthodes de l’esprit critique, c’est la construction d’une culture ouverte et humaniste qui requiert la mise à distance intellectuelle des identités, des patrimoines et des cultures dans la tension dynamique entre le particulier et l’universel. | | | | | | Épreuves spécifiques de l’option internationale du baccalauréat (OIB)La note de service n° 2015-192 du 16-11-2015 définit les épreuves spécifiques de l’option internationale du baccalauréat (OIB) et précise les conditions dans lesquelles doivent être appliquées, pour leur organisation, les dispositions de l’arrêté du 28 septembre 2006 modifié relatif aux sections internationales de lycée ainsi que les dispositions toujours applicables de la note de service n° 2005-167 du 24 octobre 2005 modifiée. Elle entre en application à compter de la session 2016 de l’examen. | | | Sections expérimentales Langues et cultures méditerranéennes - Ressources d’accompagnementAfin de valoriser l’enseignement de la langue arabe dans l’enseignement secondaire et d’explorer de nouvelles perspectives pour l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité, des sections LCM ont été créées à titre expérimental depuis la rentrée scolaire 2011. Les contenus d’enseignement abordés sont ceux définis par les programmes disciplinaires en vigueur et adaptés au contexte spécifique de ces sections. L’enseignement interdisciplinaire propose un approfondissement (linguistique, historique, etc.) des sujets abordés en langue arabe et en langues et cultures de l’Antiquité. | | | Statut des assistants de langues vivantes étrangèresL’apprentissage des langues tient une place fondamentale dans la construction de la citoyenneté et l’ouverture sur le monde. La maîtrise des langues vivantes est une priorité car elle représente un véritable atout pour l’avenir. Dans ce contexte, le système éducatif français offre un enseignement des langues vivantes étrangères varié, garant du plurilinguisme. Le programme d’échanges des assistants de langues vivantes étrangères constitue un levier pour améliorer l’apprentissage des langues en France en multipliant les occasions d’exposition aux langues vivantes, dans une perspective de développement des compétences linguistiques et culturelles dès le plus jeune âge et tout au long du parcours scolaire. | | | Fiche de présentation de l’arabe au BTSFiche de présentation de l’arabe au BTS, réalisée à la demande de l’Inspection générale. L’arabe peut être choisi comme langue obligatoire ou facultative pour tous les BTS, qu’ils relèvent du domaine tertiaire ou industriel. L’arabe peut être choisi comme langue vivante (LVA, LB, langue obligatoire, option facultative) et comme langue étrangère pour certaines épreuves professionnelles comportant une langue étrangère (ex : épreuve de Négociation-vente en BTS Commerce international). | | | Palmarès du Concours général des lycéesLe concours général a pour fonction de distinguer les meilleurs élèves et de valoriser leurs travaux avec l’objectif que leur prestation puisse servir de référence à l’ensemble des classes. Il s’adresse aux classes de première et aux classes terminales des lycées d’enseignement publics et privés sous contrat, aux classes terminales des lycées d’enseignement professionnel publics et privés sous contrat ainsi qu’aux apprentis en année terminale de formation en centre de formation d’apprentis. Le concours général des lycées est défini par l’arrêté du 3 novembre 1986, modifié par l’arrêté du 29 mars 2004. | | | Concours d’enseignement : Capes et Agrégation d'arabePour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Capes et Agrégation d'arabe) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire de l'Université de Paris-Sorbonne (Paris IV). | | | | | | Calendrier des concours enseignants du secondaire pour la session 2018Une série d’arrêtés publiés au J.O. du 12 septembre 2017 fixe la date des épreuves d’admissibilité et la date clôture des inscriptions. Vous avez jusqu’au 12 octobre 2017 pour déposer votre dossier d’inscription aux concours de l’enseignement du second degré. Les dates des épreuves d’admissibilité varient selon les concours. | | | Protocole d’accord sur l’utilisation des œuvres éditéesLe ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche et la conférence des présidents d’université ont conclu, le 22 juillet 2016, un nouveau protocole d’accord avec les sociétés d’auteurs pour l’utilisation et la reproduction des livres, des œuvres musicales éditées, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d’illustration des activités d’enseignement et de recherche. | | | Lettre d’information éduscol du 12 Juillet 2017Tous les mois, la lettre d’information éduscol vous permet de faire le point sur les principales actualités des différents sites du portail ainsi que sur les nouveautés des sites pédagogiques. La publication des ressources d’accompagnement aux programmes se poursuit. D’autres ressources majeures relatives à l’évaluation, aux parcours, notamment, vous sont présentées. | |
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| | | L’Inalco et Sciences Po lancent un double diplôme Moyen-OrientPour faire face à une forte demande de recherche spécialisée sur le Moyen-Orient dont la connaissance est à la fois un enjeu social et politique majeur, l’Inalco et Sciences Po s’associent pour proposer un double diplôme de recherche sur la région. De niveau master, il dispensera une formation intégrée en sciences humaines et sociales d’une part et en langues orientales d’autre part (arabe, hébreu, kurde, pashto, persan, turc, urdu). Le champ géographique étudié comprendra les pays arabes, l’Afghanistan, l’Iran, Israël, le Pakistan et la Turquie. | | | Edupad : un outil d’écriture collaborativeEdupad est un « Etherpad », c’est-à-dire une plate-forme d’écriture collaborative en ligne qui permet un travail d’écriture collaborative entre élèves, mais qui peut-être aussi un espace d’échange entre le professeur et ses élèves, ou même un espace d’échange entre enseignants qui souhaiteraient collaborer à l’élaboration d’une séquence ou à un EPI interdisciplinaire. Gratuit et très simple d’utilisation, ce site de la DANE de Versailles, disponible via l’edu portail ne nécessite pas de création de code, contrairement à d’autres Etherpads disponibles sur le net. | | | Ressources pour l’évaluation du socle commun en langues vivantes étrangèresÉduscol met en ligne des ressources pour aider les enseignants à évaluer les compétences en langues vivantes.
Cette page propose des ressources pour les enseignants des cycles 2, 3 et 4. Elle est constituée d’outils pédagogiques illustrés d’exemples pour que les enseignants puissent adapter leur enseignement aux niveaux de maîtrise du socle commun de connaissances, de compétences et de culture.
Ainsi, un document rappelle de manière synthétique la place des langues vivantes dans le socle commun, les différents temps de l’évaluation et les principes à retenir pour la réaliser. | | | Intégrer le numérique en classe de languesLe site de langues vivantes de l’académie de Paris a publié une page réactualisée référençant sites et logiciels pour intégrer le numérique en classe de langues vivantes.
Cette liste est organisée selon cinq entrée différentes : « Oral », « Écrit », « Image », « Outils pour l’enseignant », « Tablette ».
Pour chaque référence, le niveau de difficulté de manipulation est indiqué (très facile, facile, moins facile). | | | Un guide pour les professeurs de langues"Ce livret a pour objectif de fournir aux enseignants quelques principes généraux et des outils de base afin de les aider à préparer et à gérer les séances et séquences d’apprentissage. Il s’agit avant tout de proposer des pistes de travail qui peuvent être modifiées". Destiné officiellement aux contractuels de l'académie de Nantes, ce petit livre réalisé par les inspecteurs de l'académie veut résumer le métier en une cinquantaine de pages, fiches à l'appui. Ainsi on apprend comment doit se dérouler une séance, comment gérer l'hétérogénéité, et comment entrainer les élèves dans les activités langagières. Des repères sans doute utiles pour maitriser le jargon éducation nationale (lui aussi fait 'lobjet d'une fiche) et communiquer avec son inspecteur... | | | Portail sup-numérique.gouv.frLe site sup-numérique remplace la plateforme France université numérique et propose désormais, en plus des formations en ligne, un moteur de ressources pédagogiques numériques pour le supérieur. Une refonte de France université numérique Le nouveau site sup-numérique remplace le site France université numérique (FUN) la plateforme de Mooc de l’enseignement supérieur. | | | 9ème Université d’Été du Secteur Langues du GFENEntre désir profond et injonction institutionnelle, changer ses pratiques représente un défi et suppose une réflexion.
Le défi c’est avant tout de passer de la culpabilisation dans laquelle on (s’)enferme et qui débouche sur l’amertume et l’impuissance, à la compréhension des processus en jeu (enjeux) dans l’apprentissage, qui redonne du pouvoir d’agir. C’est d’oser rompre avec des habitudes héritées d’une formation déficitaire pour passer du volet enseignement au volet apprentissage, ne pas céder seulement à la séduction des artefacts numériques et des « innovations » et porter davantage l’attention sur les gestes professionnels, la posture des apprenants et celle del’enseignant. | | | La boîte à outils du CNAMLe laboratoire des usages socio-éducatifs du numérique du CNAM offre en ligne une boîte à outils baptisée les « outils du Web » dont l'objectif est de « favoriser l’autonomie des enseignant-e-s dans la production de contenus pédagogiques servant à l’animation de leurs cours ». Le choix des applications opéré par le Conservatoire national des arts et des métiers suit un certain nombre de critères spécifiques énoncés depuis la page d'accueil. Il s'agit en effet de proposer des applications gratuites, simples d'usage, répondant à des besoins pédagogiques et également dans la mesure du possible aux critères d’accessibilité WAI (Web Accessibility Initiative)pour en faciliter l’accès à des élèves en situation de handicap sensoriel. Les outils sont classés en 2 grandes catégories, par type d'activité pédagogique et par typologie. La première se subdivise en 4 parties : exposer, faire pratiquer, évaluer/auto-évaluer, échanger. | | | Guide gratuit "Entrer dans le sup après le bac"L’Onisep diffuse auprès des familles, via les lycées, "Entrer dans le sup après le bac" : un guide destiné à donner des points de repère aux lycéens. Avec un supplément sur chaque partie régionale de notre site. Lycéen de première ou de terminale, vous avez un objectif : le bac en fin d'année. Ce diplôme est le passeport pour l’enseignement supérieur. Avant de vous lancer dans les démarches d'inscription en établissements, vous devez déterminer vos priorités de poursuite d'études. | | | Evaluation en langues au collège : Mode d’emploi des inspecteursComment évaluer les élèves du collège en langue dans le nouveau cadre fixé par la réforme et le livret numérique ? Les IPR de langues de l’académie de Versailles ont rédigé une synthèse pour les professeurs de langues. « L’évaluation est claire et lisible pour permettre aux élèves et aux parents d’identifier et de comprendre les objectifs visés, les contenus et les modalités retenus (consignes explicites, critères transparents, objectifs bien définis) », écrivent les IPR. « L’évaluation est positive, bienveillante et exigeante. Elle met en lumière ce que l’élève est capable de faire dans les différentes activités langagières au regard des descripteurs du CECRL et des attendus du programme de cycle et donne à l’élève des orientations quant à la façon de progresser et aux objectifs à atteindre ». | | | Fiches usages des équipements mobilesLes fiches "Usages des équipements mobiles"s’intègrent dans une démarche globale d’auto-formation. Elles s’adressent aux enseignants des cycles 3 et 4 qui recherchent des conseils et des sources d’inspiration pour exploiter les équipements mobiles dans leurs pratiques pédagogiques. Ces fiches s’appuient sur des ressources produites dans les académies et publiées sur des sites institutionnels ou des opérateurs. | | | Devenir enseignant, une plateforme pour les futurs enseignantsComment devient-on enseignant ? Comment s’exerce le métier d’enseignant ? Le ministère de l’éducation nationale ouvre le site Devenir Enseignant pour " informer largement sur les métiers du professorat et de l’éducation, les parcours de formation, les enjeux du métier, les conditions de recrutement et les évolutions de carrière." Il permet de "mieux informer celles et ceux qui se destinent aux métiers d’enseignant, de mieux faire connaître le master MEEF "métier de l’enseignement, de l’éducation et de la formation", l’offre de formation en Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) ainsi que toutes les autres modalités de formation et d’accompagnement existantes". | | | Le Guide des assistants de languesVous voulez tout savoir sur les postes d’assistant de langues vivantes en France ? Le Guide proposé par le CIEP présente tous les aspects de la focntion et explique comment procéder pour bénéficier de cette possibilité. Il présente les démarches à suivre et ce qui sera attendu de vous. Et il est disponible en français, en anglais et en espagnol. | | | Ressources pour les assistants de langues vivantesDes ressources et des idées d’activités pour les assistants de langues sont disponibles sur le portail interlangues de l’académie de Rouen. Les activités présentées, majoritairement en anglais mais transférables aux autres langues, couvrent des niveaux différents et sont utilisables et adaptables au collège, au lycée général et technologique et au lycée professionnel. Tous les documents mis à disposition ont été créés, utilisés en classe et partagés par des assistants de langues des années précédentes à titre d’exemples et de modèles. | | | | | | L@ngues_en_ligneSelon les préconisations du Plan de rénovation des langues, la démarche consiste à entrer dans la langue étrangère par les grands thèmes culturels d’actualité - arts et lettres, sciences et techniques, histoire et géographie, éducation civique et éducation au développement durable, etc. - en utilisant des supports authentiques repérés sur Internet : pour que l’apprentissage d’une langue ne soit plus séparé des cultures qu’elle véhicule et que l’on puisse également utiliser ces dossiers dans les enseignements de type EMILE où la matière est intégrée à la langue étrangère et également dans les filières technologiques et professionnelles. | | | La lettre education.gouv.fr de septembre 2017Restez informé sur les événements qui font l’actualité de l’éducation nationale. La lettre education.gouv.fr du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, vous livre des informations utiles sur le métier d’enseignant : questions fréquentes, formation aux métiers de l’enseignement, perspectives de carrière, etc. | | | Lettre Édu_Num Langues vivantes - Numéro 29 - Mai 2017Nouveautés et informations sur les technologies de l’information et la communication (TIC) pour l’enseignement. La Lettre Édu_Num Langues vivantes a pour objectif d’accompagner les priorités ministérielles de développement des usages des TIC et de favoriser une communication professionnelle dans les disciplines. | | | | |
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| | | Livre : Les Byzantines. La voix d’un prisonnier - Abû Firâs Al-HamadânîNé en 932 et mort, encore jeune, en 968, Abû Firâs était un prince de la famille hamdanite, dont l’un des membres, son cousin Sayf al-Dawla, régnait sur la Syrie du Nord et la haute Mésopotamie au Xe siècle. Gouverneur de province et engagé en tant que tel dans les interminables guerres contre les Byzantins, il incarne dans l’histoire de la poésie arabe le personnage du preux chevalier doublé d’un poète élégiaque qu’on dirait parfois préromantique. Les Rûmiyyât (Byzantines) constituent la partie la plus justement célèbre de son oeuvre, composée durant sa captivité à Constantinople. Il y exprime avec une poignante simplicité sa nostalgie du pays natal, décrit ses lourdes chaînes de prisonnier, évoque douloureusement le souvenir de sa vieille mère et reproche à ses amis de ne pas chercher à le libérer. | | | Revue Orients Stratégiques n° 5 : Le sort des minorités au Moyen-Orient - Editions L’Harmattan, août 2017La situation qui prévaut actuellement au Moyen-Orient, où la guerre fait rage en de multiples endroits, entraîne nombre de massacres et de déplacements de population, notamment des minorités religieuses. La question de leur avenir ou de leur survie constitue un enjeu primordial à la fois pour la région mais également pour le reste du monde qui n’en est pas toujours conscient, tant il est vrai que ces minorités sont de longue date dépositaires d’une partie de la mémoire de l’Humanité. Outre les Chrétiens d’Orient, les contributions portent aussi sur les Yézidis, la minorité juive d’Iran, les Baha’is, les Alaouites, les Ismaéliens, les Turkmènes. | | | Hommes & migrations, N°1317-18 (double), Avril-Septembre 2017 - L’Europe en mouvementHomme & migrations, revue trimestrielle est la plus ancienne des revues de sciences sociales spécialisée sur les faits migratoires et leurs conséquences. Voir les numéros parus. Dossier de ce numéro : L’Europe en mouvement. Migrations intra-européennes d’aujourd’hui. Depuis la signature du traité de Rome, en 1957, qui instaure la liberté de circulation en Europe, les migrations intra-européennes ont changé dans leurs profils et leurs modalités, même si elles ne comptabilisent que 3 % des flux touchant l’Union. Ce dossier établit une cartographie de ces mobilités internes et analyse leurs conséquences à l’échelle européenne, notamment depuis de la crise économique, en termes d’évolutions du marché du travail, de brassages sociaux, d’échanges culturels, de relations internationales etc. | | | Revue Egypte Monde arabe (EMA) - 15 | 2017 - Migrations vues d’Égypte - mobilisations et politiquesCe numéro analyse la « question migratoire » en Égypte et ses dynamiques actuelles dans un contexte de mobilités inédites, notamment liées aux conflits régionaux en cours qui ont éclaté après les mouvements populaires de 2011. Situé au cœur d’un carrefour migratoire marqué par l’esquisse de nouvelles routes, l’Égypte affirme son importance sur la « scène migratoire » à travers une politique étatique qui cherche à jouer de cette place stratégique. Les actions ambivalentes à l’égard des populations réfugiées et le soutien croissant à une politique d’émigration légale soulignent les ambiguïtés de l’État égyptien vis-à-vis du fait migratoire. L’engagement des acteurs collectifs et associatifs pour combler voire dénoncer les apories étatiques et institutionnelles de l’accueil illustre un gouvernement polymorphe de la mobilité en Égypte. | | | Horizons Maghrébins n° 75 - De l’oralité à l’écrit du patrimoine poétique et musical au MaghrebCe numéro s’est fixé pour objectif principal d’être la pierre inaugurale d’un chantier d’études académiques sur le patrimoine poétique, littéraire et musical du Maghreb, véhiculé par ses langues maternelles : l’arabe parlé ou darija et les langues amazigh. Chaque auteur(e) a signalé le manque crucial de cette catégorie d’études. Plus que jamais s’impose la nécessité d’approfondir les aspects de ce patrimoine, en recherches universitaires pluridisciplinaires, pour en révéler ce qu’il recèle en sources d’enrichissement des identités culturelles plurielles du Maghreb et comme vecteur d’éducation à un bel esprit critique créatif. | | | Confluences Méditerranée N° 101 - La frontière dans tous ses étatsCe numéro revient sur la crise des frontières d’État amorcée avec la vague de contestation populaire arabe en 2011 et la multiplication des conflits qui a suivi, à l’origine d’un processus de dislocation territoriale ou tout au moins d’une déstabilisation généralisée des bordures territoriales. Ce tournant frontalier au Maghreb et au Moyen-Orient avait été brièvement abordé lors d’un numéro de Confluences Méditerranée en 2015 intitulé « Crises sans frontières ». L’article pointait les processus de dé/re-territorialisation à l’œuvre dans une région aux contours élargis sous l’effet des guerres, des multiples interventions des armées étrangères ou de mercenaires, des mouvements de réfugiés, mais aussi avec la diffusion d’une nouvelle idéologie, à forte résonance spatiale, par le groupe autoproclamé État islamique. | | | Langues O’ : Parution du numéro 2 du nouveau média de l’Inalco - Dossier Migrations du XXIème siècleNos supports proposent des contenus singuliers et précis, ou légers et ludiques afin de favoriser l’accès le plus large à toutes les curiosités. Langues O’ prend plusieurs formes : un magazine imprimé annuel et un site internet www.langues-o.com qui assure une continuité de contenus dédiés à nos thématiques, enrichis de blogs tenus par des scientifiques de l’Inalco. Le numéro 2 de Langues O’ a été lancé à l’occasion du Festival des civilisations de l’Inalco le 28 mars dernier. Le magazine est désormais disponible au sein de l’établissement et chez un réseau de partenaires culturels, institutionnels ou universitaires. Ne soyez plus à l’ouest, découvrez l’orient tel qu’il est avec ses richesses et ses singularités. | | | Qantara n°104 : 30 ans il était une fois l’institut du monde arabeÂge de la maturité ou temps d’un nouveau départ ? Un anniversaire est souvent le prétexte d’un retour en arrière pour mesurer le chemin parcouru. Et pour cela, rien de tel que la lecture de l’acte de fondation de l’IMA :
« Le but de cette fondation est de développer la connaissance du monde arabe, d’animer une recherche en profondeur sur sa langue, ses valeurs culturelles et spirituelles, ainsi que de favoriser les échanges et la coopération, en particulier dans les domaines des sciences et des techniques, entre la France et le monde arabe, contribuant par là au développement des relations entre celui-ci et l’Europe. » | | | Al Moukhtarat n° 86, revue pédagogique de l’Institut du monde arabeRevue pédagogique de l’Institut du monde arabe, réalisée par le Centre de Langue et de civilisation depuis 1987, Al Moukhtarat propose une sélection d’articles extraits de la presse arabe, accompagnés d’aides lexicales et pédagogiques ainsi que d’un éclairage culturel pour en faciliter la lecture et la compréhension. Un CD audio accompagne chaque numéro : il contient l’enregistrement des articles ainsi que des activités d’écoute et de compréhension orale. Diffusée par abonnement et également en vente au numéro à la librairie-boutique de l’Institut du monde arabe. | | | Trouver des cartes anciennes en ligneUn outil de recherche qui permet d’interroger un réservoir d’environ 400 000 reproductions numériques de cartes anciennes. Old Maps Online est une initiative née de la collaboration, entre la société suisse Klokan Technologies GmbH, spécialisée dans la cartographie en ligne, et les responsables du projet The Great Britain Historical GIS lancé par l’Université de Portsmouth. Ce réservoir de près de 400 000 cartes anciennes numérisées est alimenté par les archives et les fonds de nombreuses institutions (plus d’une trentaine) comme l’impressionnante collection David Rumsey Map Collection ou encore celles de la New York Public Library et de la British Library. | | | Afkar/Idées n° 54 - Journalisme et guerreLa revue éditée par l’IEMed et Política Exterior analyse dans ce numéro le thème des minorités et frontières dans le Monde arabe. Revue trimestrielle en espagnol et français qui, dans une perspective régionale, est destinée à fournir les clés politiques, économiques, sociales et culturelles pour promouvoir les relations entre l’Espagne, l’Union européenne, les pays de la rive sud et sud-est de la Méditerrané, ainsi que les pays du Golfe. Coéditée avec la maison d’édition Estudios de Política Exterior (Madrid), elle est distribuée en Espagne, en France, en Belgique, au Maroc, en Algérie et en Tunisie. | | | Magazine Moyen-Orient n° 35, Juillet-Septembre 2017 - Dossier : Bilan géostratégique 2017Tous les trois mois, découvrez dans Magazine Moyen-Orient, les meilleures analyses sur le monde arabo-musulman accompagnées de nombreuses cartes et illustrations. Le magazine MOYEN-ORIENT est né en juillet 2009. Il succède au magazine ENJEUX MÉDITERRANÉE créé en 2006, dont il constitue la nouvelle formule éditoriale. Ce magazine, porté par le groupe de presse AREION, s’inscrit dans la volonté de réaliser le premier grand magazine français consacré aux questions géopolitiques, économiques et géostratégiques du monde arabo-musulman. | | | Remmm 140 : Arbitrage et conciliation dans l’Islam médiéval et moderne - Du 1er janvier au 30 juin 2017Les études sur la justice en terre d’Islam se sont surtout concentrées, jusqu’ici, sur la résolution des conflits dans le cadre institutionnel mis en place par les autorités musulmanes, les tribunaux, dont les juges étaient nommés par le pouvoir politique. Or, l’exemple de sociétés musulmanes contemporaines (comme au Yémen) montre combien, encore aujourd’hui, la justice coutumière prend souvent le pas sur la justice étatique, et l’on peut supposer qu’il n’en allait pas autrement aux époques médiévale et moderne. | | | L’Année du Maghreb 16 | 2017 - Dossier : États et territoires du politiqueLa « décentralisation » fait partie des modalités de changement promues par les bailleurs de fonds internationaux au Maghreb pour, d’une part, dégrossir les administrations centrales tentaculaires des États et, d’autre part, ouvrir le jeu politique local dans le sens d’une démocratisation des régimes politiques de la région. Depuis le milieu des années 1990, et plus encore durant la décennie 2000, elle a constitué un pan majeur des programmes de réforme des administrations locales mis en place par les pouvoirs publics. Si, à l’époque, la décentralisation a suscité débats et controverses, ainsi que de nombreux travaux de recherches, l’enjeu est désormais – dans le contexte mouvant des « printemps arabes » et des appels à une transformation de l’organisation des pouvoirs – de comprendre comment les dirigeants politiques et cadres des administrations centrales et locales (re)considèrent sa mise en oeuvre. | | | Ressources en ligne : Al-WarraqAl-Warraq est un excellent site qui propose en ligne un fond très complet et très riche du patrimoine arabo-musulman: histoire, géographie, voyages, compilations, littérature, hadith, linguistique, médecine, philologie, etc... et c'est totalement gratuit après inscription qui ne demande que quelques instants ! | | | Revue Migrance N°45-46 - Histoire de l’accueil des étrangers en France - Octobre 2016 à avril 2017Le double numéro 45-46 de Migrance sur l’Histoire de l’accueil des étrangers en France s’attache à éclairer l’actualité migratoire et replace la question de l’accueil des étrangers dans un temps long. Ce numéro propose des analyses d’expériences passées et présentes, qu’elles proviennent d’institutions ou d’associations, afin de donner à voir la multiplicité des situations et des réponses développées à travers le temps (accueil des mineurs, des adultes, des réfugiés…). | | | ![](../PublishingImages/01_a_logo_Inalco_LangueO'.jpg) Langues O’ - Le magazine de l'InalcoL’Inalco lance Langues O’ pour faire découvrir et comprendre les cultures du monde. Langues, civilisations, cultures, notre ambition, avec Langues O’, est de partager notre connaissance de tous les mondes et d’apporter notre contribution à la curiosité de chacun. Notre souhait ? Offrir quelques clés de compréhension d’une planète mondialisée où nous sommes chacun si semblables et si différents. Dans un contexte de repli identitaire, d’une ignorance parfois rétrograde vis à vis des aires géographiques dont nous sommes experts et évidemment de tensions aux manifestations extrêmes dans le pays, il est devenu nécessaire de faire tomber les préjugés et faire découvrir la richesse des langues et civilisations du monde que nous connaissons si différemment de l’image perçue par nos concitoyens. Langues O’, surnom affectif de l’Inalco (Institut national des langues et civilisations orientales) répond présent et partage une expérience et un regard pluriséculaire dédiée à la pensée de l’autre. | | | La revue Orients sort son premier numéro thématique : Cultures sur internet, Géopolitique, langues et sociétésLa revue Orients, éditée par l’association des anciens élèves de l’Inalco (Inalco Alumni), sort un numéro sur le thème : Cultures sur internet, Géopolitique, langues et sociétés. Orients est une publication biannuelle destinée à refléter la vie de l’association des anciens élèves et celle de l’Inalco, ainsi que la diversité des langues et civilisations orientales qui y sont enseignées. Un numéro sur deux aborde une thématique transversale d’un phénomène d’actualité ou de société et l’analyse au travers des zones linguistiques et culturelles représentées et enseignées aux LanguesO. En alternance, le bulletin propose des comptes rendus des activités de l’association des anciens élèves ainsi que d’articles de fond sur tout sujet ayant trait aux langues et civilisations enseignées à l’Inalco. | | | La Gazette européenne des languesLa Gazette européenne des langues, le bulletin d’information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources), de l’Unité des politiques linguistiques et d’autres secteurs pertinents du Conseil de l’Europe, ainsi que de nos partenaires. Il met également l’accent sur les développements nationaux dans le domaine de l’éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà. | | | Al-Mudhik al-Mubki : une revue satirique d’avant-garde en Syrie (1929-1939)Al-Mudhik al-Mubkî (المضحك المبكي = celui qui fait rire et pleurer) … Deux mots qui ont fait rire et pleurer toute une génération de la Syrie de l’entre-deux-guerres jusqu’aux années 1960. Derrière ce nom s’abritent un journal laïc, « politique, satirique et caricaturiste » (éditorial), un intellectuel syrien, Habîb Kahhâla et une recette inédite dont l’ingrédient fondateur est la caricature politique. Alors qu’en Syrie, la société et le patrimoine sont chaque jour plus menacés, il est crucial de revenir sur un héritage majeur de son histoire, un des journaux les plus emblématiques de l’époque mandataire en Syrie, un trésor méconnu de la Bibliothèque de l’Institut Français du Proche-Orient de Damas, actuellement inaccessible au public du fait de la guerre. | | | Arabian Humanities 8 | 2017 - Le cheval dans la péninsule ArabiqueCe numéro 8 d’Arabian Humanities parait dans un contexte grave et tumultueux. La guerre au Yémen est entrée dans sa deuxième année, opposant d’un côté les forces gouvernementales reconnues par la communauté internationale et appuyées par une « coalition arabe » et, de l’autre, celles des « rebelles » houthistes soutenues par l’ancien président ‘Alī ‘Abdallāh Ṣāliḥ. Sous les frappes de la « coalition » pilotée par l’Arabie saoudite, les civils sont pris au piège des destructions, des épidémies, du manque d’eau, de nourriture et de soins. La communauté internationale affiche une indifférence consternante, et les Yéménites comptent leurs morts : près de 10 000 à la veille de l’été. | | | Les Cahiers de l’Orient, n°125 (Hiver 2017) - Dossier : Réformer l’islamLes Cahiers de l’Orient sont une revue trimestrielle francophone d’études et de réflexion sur les mondes arabe et musulman, fondée en 1985 par Antoine Sfeir. La revue analyse l’actualité et les évolutions des mondes arabe et musulman sur les plans politique, économique, social et culturel. Chaque numéro comprend un éditorial, suivi d’une introduction au dossier spécial qui présente des articles de fond analysant le thème en couverture. | | | Bulletin de l’Observatoire d’études géopolitiques N° 51, Septembre-Octobre 2017L’Observatoire d’études géopolitiques (OEG) est un institut français ayant pour objet de contribuer à la promotion et au rayonnement de la recherche scientifique dans les différents domaines de la géopolitique et des relations internationales. Cette contribution, tant au plan national qu’international, s’appuie notamment sur l’organisation de colloques, de conférences, de tables rondes, de prestations intellectuelles en association avec la Faculté de droit de l’Université Paris Descartes, et divers instituts étrangers (Remald de Rabat, UOC de Barcelone, ECSSR d’Abou Dhabi) et organisations internationales (ISESCO, OIF…). | | | Courriel européen des langues N° 38 - Mai 2017Le Courriel européen des langues n° 38 de mai 2017 vient de paraître. Le Courriel européen des langues, lettre d’information en ligne, gratuite, publiée trois fois par an, par le Centre international d’études pédagogiques (CIEP), a pour objectif de faire connaître les recherches et publications du Conseil de l’Europe en matière de politique des langues, ainsi que les initiatives de la Commission européenne dans ce domaine. | | | CIEP en vidéos de mai 2017, rendez-vous bimestrielSoucieux de vous faire mieux connaître la diversité des missions que porte le CIEP, nous vous proposons un nouveau rendez-vous bimestriel, le CIEP en vidéos. Il s’agit de vous donner à voir dans cette nouvelle lettre trois séquences courtes qui traitent de sujets spécifiques, développés par le CIEP au cours des derniers mois et qui ont mobilisé les équipes qui travaillent au service de la coopération internationale en éducation et formation, en appui à la diffusion de la langue française et à la Francophonie, et pour le développement de la mobilité européenne et internationale des enseignants et des étudiants. Découvrez toutes les vidéos de la chaine TV du CIEP. | | | Infolettre, Veille et ressources documentaires du CIEP, n° 15 - Juin 2017Le centre de ressources et d’ingénierie documentaire (CRID) du CIEP vous propose l’Infolettre « Veille et ressources documentaires ». Cette lettre d’information mensuelle présente les nouveaux produits documentaires : revue documentaire, lettre d’information, focus (sélection de ressources documentaires d’actualité). | | | La lettre du Ciep n° 53 - Juillet 2017La nouvelle Lettre du CIEP a vocation à donner l’essentiel de l’actualité de l’établissement dans ses deux principaux champs d’activité, les langues et l’éducation. Chaque numéro propose des entretiens filmés avec des partenaires, des stagiaires ou des visiteurs ainsi que de nombreuses rubriques présentant l’actualité du CIEP et l’agenda de l’établissement. Voir les archives de la lettre du CIEP. | | | Bulletin d’information de l’IISMM, numéro 98 de l’été (Juillet-Août) 2017Le Bulletin mensuel d’information est publié par l’Institut d’études de l’Islam et des sociétés du monde musulman (IISMM). Conçu comme un calendrier, il annonce les manifestations régulières ou ponctuelles de l’IISMM et signale aussi celles concernant l’islam, organisées par différents centres de recherche. Le Bulletin mensuel s’accompagne désormais d’un bulletin électronique mis à jour chaque semaine. | | | Lettre d’information de l’IREMAM, numéro 69, Mois de mai et juin 2017La Lettre d’information est publiée par l’Institut de Recherches et d’Études sur le Monde Arabe et Musulman (IREMAM). Fondé en 1986, l’IREMAM est l’héritier de plusieurs centres plus anciens qui, dès 1958, ancrent à Aix-en-Provence un pôle pluridisciplinaire de recherche sur la rive sud de la Méditerranée. La création de l’IREMAM entérine l’élargissement de ses travaux à l’ensemble du monde musulman méditerranéen. | | | La Lettre d’Orient XXI d’août 2017Orient XXI n’est ni un site d’information quotidienne, ni un site universitaire réservé aux seuls spécialistes. Il se veut « intermédiaire », destiné aux publics nombreux qui s’intéressent à la région pour des raisons multiples – aussi bien aux étudiants qu’aux personnes ayant des relations familiales ou affectives avec l’autre rive, aux hommes et aux femmes engagés au quotidien dans les mille et un réseaux (économiques, culturels, amicaux) qui relient le Sud et le Nord. | | | Les clés du Moyen-Orient - Actualités - Septembre 2017Le site Les clés du Moyen-Orient poursuit plusieurs objectifs : analyser l’actualité quotidienne du Moyen-Orient avec l’Histoire comme clé de lecture, présenter dans des portraits et entretiens les hommes et les femmes impliqués dans l’histoire et l’actualité de cette région, fournir, de façon claire et rapide, des clés de compréhension par des repères historiques et informer de l’actualité culturelle : parutions, expositions et colloques. | | | Lettre de la recherche INALCO d’août et septembre 2017L’Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO), en sa qualité de grand établissement à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP) soutient et accueille des manifestations liées à ses champs de recherche et de formation. Il publie régulièrement une Lettre de la recherche. | | | La lettre d’information pédagogique de la Bibliothèque nationale de France N° 17 de mars 2016La lettre des classes de la BnF est un bulletin de liaison qui vous informe sur les derniers dossiers pédagogiques et expositions virtuelles mis en ligne sur le Site Pédagogique de la Bibliothèque nationale de France. Chaque numéro présente les nouveaux documents à explorer. La langue et la culture arabes sont présentes dans l’offre de la BnF. Voici quelques exemples : Voyage en Orient, Repères chronologiques, signets, Géographie, Enluminures, Manuscrits... | | | Les actualités de Calenda, Lettre n° 338, 26 juillet 2017Calenda est un calendrier en lettres et sciences humaines et sociales en ligne. Depuis 2000, il propose un panorama des sciences humaines et sociales en France et à l’international. En libre accès, il informe étudiants, enseignants et chercheurs de l’actualité de la recherche. Il est alimenté par les suggestions de ses utilisateurs. Archives de la Lettre. | | | | | | La Clé des langues, Lettre d’information, n°100, juin 2017Pour informer des nouveautés du site, La Clé des langues met en place une lettre d’information. Cette lettre est publiée en début de mois sur le site, mais vous pouvez également la recevoir directement dans votre boîte mél.
La lettre vous propose chaque mois de multiples ressources : documents, commentaires, entretiens, analyses... | |
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| | | Forum des images - Lettre d’information - Septembre 2017Créé en 1988 pour constituer la mémoire audiovisuelle de Paris, le Forum des images célèbre depuis tous les cinémas et l’image animée. Fictions, documentaires, animation, longs et courts métrages… Cultiver la diversité et ignorer les frontières, encourager le partage et la réflexion, penser l’époque et le monde, bousculer les certitudes et surprendre, éduquer et sensibiliser les plus jeunes aux images… à travers l’œil de la caméra ! | | | Génériques - Lettre d’information du mois de juin 2017Créée en 1987, Génériques a pour objectif de préserver, sauvegarder et valoriser l’histoire de l’immigration en France et en Europe. Organisme de recherche et de création culturelle sur l’histoire et la mémoire de l’immigration en France aux XIXe et XXe siècles, Génériques met en œuvre des activités scientifiques et culturelles... | | | Lettre d’information du Musée de l’histoire de l’immigration de septembre 2017Le Musée de l’histoire de l’immigration veut être un élément majeur de la cohésion sociale et républicaine de la France. Au-delà de sa fonction patrimoniale, elle a aussi un rôle important de producteur de culture et de signes. Ses missions principales sont donc des missions au long cours, dont les enjeux fondamentaux se joueront sur plusieurs années. | | | Maghreb des films - Lettre d’information - Septembre 2017Dans la lignée du Maghreb des livres, qui connaît un succès depuis une quinzaine d’années, l’association Coup de soleil a initié en 2009 la manifestation Le Maghreb des films. Ces rencontres cinématographiques ont été menées à bien grâce à un partenariat avec un large réseau de salles national et un comité de pilotage formé de membres de l’association et de spécialistes du cinéma. | | | Cinemed - Lettre d’information du mois de septembre 2017Le Festival International du Cinéma Méditerranéen de Montpellier (Cinemed) poursuit un but culturel de connaissance des cinémas du bassin méditerranéen, de la mer Noire, du Portugal et de l’Arménie. Il facilite, dans un esprit de tolérance, les échanges, les colloques et les études sur les composantes communes qui relient entre elles ces cinématographies. | | | PCMMO - Lettre d’information de septembre 2017Le Panorama des cinémas du Maghreb et du Moyen-Orient est organisé par l’association Indigènes Films en partenariat avec le cinéma l’Ecran de Saint-Denis et le soutien de la ville de Saint-Denis, du conseil général de Seine-Saint-Denis et la région Île-de-France. | | | http://www.langue-arabe.fr/lettre-d-information-de-l-ici-avril-2017L’Institut des Cultures d’Islam (ICI) est le centre d’art contemporain dédié à la création et la diffusion des cultures contemporaines en lien avec le monde musulman. Son premier focus porte sur les arts visuels. C’est également un lieu de création, de diffusion et d’échanges aux propositions artistiques variées : concerts et arts de la scène, conférences et débats, projections… | | | Forum des images - Jeune public - Septembre 2017Créé en 1988 pour constituer la mémoire audiovisuelle de Paris, le Forum des images célèbre depuis tous les cinémas et l’image animée. Fictions, documentaires, animation, longs et courts métrages… Cultiver la diversité et ignorer les frontières, encourager le partage et la réflexion, penser l’époque et le monde, bousculer les certitudes et surprendre, éduquer et sensibiliser les plus jeunes aux images… à travers l’œil de la caméra ! | | | Théâtre Jean-Vilar, la lettre d’information du mois de septembre 2017Le Théâtre Jean-Vilar se préoccupe de la rencontre du peuple et de la culture. Mélanges, traversées, dialogues, construction d’un territoire commun. À partir de ce qui les unit et de ce qui les oppose, artistes du Nord et du Sud de la Méditerranée partagent la scène du théâtre Jean-Vilar pour explorer la rencontre avec l’Autre. | | | Festival du Film Arabe de Fameck 2017 - Du 4 au 16 octobre 2017La 28ème édition du festival du Film Arabe de Fameck/Val de Fensch se déroulera du 4 au 16 octobre 2017.
Cinéma algérien, la génération du renouveau mise à l’honneur à Fameck
Découvrez l’affiche de la 28e édition du Festival du Film Arabe de Fameck - Val de Fensch qui se déroulera du 4 au 16 octobre 2017. Le pays invité sera l’Algérie, nation où une nouvelle génération de cinéastes se bat pour faire renaître le cinéma algérien, autrefois célèbre.
Le Festival est aussi un lieu privilégié de partage, de rencontres, favorisant le lien social. Restauration et salon de thé accueillent les festivaliers dans une atmosphère chaleureuse.
L’implication des bénévoles, l’ambiance conviviale et festive, la richesse de son contenu contribuent pleinement à la réputation et au rayonnement de la Culture illustrée par le Festival du Cinéma Arabe. | | | Film Femmes Méditerranée - 12ème Roncontres - Du 4 au 22 octobre 2017 - Marseille & RégionLes Rencontres Films Femmes Méditerranée ont été créées en 2006 à Marseille, elles ont pour vocation première la découverte des œuvres des réalisatrices des deux rives de la Méditerranée.
Elles sont un rendez-vous unique en Europe par leur double caractère : cinéma au féminin, cinéma du Sud. Un cinéma exigeant, souvent dérangeant, fort d’une énergie remarquable où se mêlent dans le drame et la comédie, l’intime et l’Histoire en mouvement. | | | Exposition - Deuxième biennale des photographes du monde arabe - Du 13 septembre au 12 Novembre 2017L’Institut du Monde Arabe (IMA) et la Maison Européenne de la Photographie (MEP) présentent la deuxième édition de la Biennale des photographes du monde arabe contemporain qui ouvrira le 13 septembre 2017.
Fort du succès public et professionnel rencontré par la première édition en 2015, les deux institutions poursuivent l’exploration de la création photographique contemporaine dans cette région du monde.
Deuxième édition - La Tunisie et l’Algérie à l’honneur | | | Festival - Welcome ! Migration et hospitalité - Du 21 septembre au 24 novembre 2017Le festival de rentrée proposé à l’occasion des 10 ans du Musée national de l’histoire de l’immigration :
Welcome ! est un événement artistique qui met l’hospitalité à l’honneur en investissant les multiples espaces du Palais de la Porte Dorée (Auditorium, Forum, Hall Marie Curie, Hall d’honneur, Parvis…).
La perception des « crises migratoires » repose sur des fantasmes que de nombreux artistes s’emploient aujourd’hui à déjouer. Un film, un spectacle de théâtre, un concert, une performance chorégraphique, une sculpture peuvent être autant de contrepoints aux préjugés, méconnaissances et craintes, face à l’exil forcé que subit une partie des habitants de notre planète. Les représentations, que créent les artistes, ont un impact sur le monde car elles permettent de « changer de regard ». | | | L’Infomag de l’Institut du monde arabe à Paris du 1er septembre au 31 décembre 2017Fruit d’un partenariat entre la France et la totalité des pays, membres de la Ligue des Etats arabes, l’Institut du monde arabe est une fondation de droit privé dont la vocation est de faire connaître – ou mieux connaître –, aux publics français et européen, l’apport du monde arabe à la civilisation universelle, comme aussi de promouvoir le dialogue entre l’Orient et l’Occident. | | | Festival du Film d’Ici et d’Ailleurs - 3ième édition - Du 1er septembre à 31 Décembre 2017 à Limoges Le projet d’organisation de la troisième édition du " Festival du film d’ici et ailleurs" correspond à la volonté de l’association Culture Maghreb Limousin de renforcer ses actions de diffusions culturelle en développant des thématiques qui lui tiennent à cœur comme "le vivre ensemble", "la connaissance de l’autre" et le développement de liens entre les deux rives de le méditerranée.
Nous espérons organiser une programmation avec des films français et étrangers pas forcément dans le circuit de la distribution classique ou qui ont été très peu vus et constitueraient par conséquent une découverte pour le grand public. | | | Programme des spectacles de l’IMA - Du 1er septembre au 31 décembre 2017La saison spectacles 2017/2018 entame dès la rentrée un nouveau parcours, incluant plus de souplesse et davantage d’ouverture : sa programmation, au rythme désormais trimestriel, se décline sous forme de week-ends dédiés, une fois par mois, à un style musical, à une personnalité artistique ou au patrimoine d’un pays.
Expression de ce nouveau cap, l’IMA présente pour le dernier trimestre 2017 près d’une douzaine de concerts, du théâtre et une Nuit de la poésie. Soit des dizaines d’artistes issus du Liban, du Soudan, du Maroc, d’Algérie et de France qui, sous le triple signe de la convivialité, des mélanges généreux et de la fraternisation des instruments, confirmeront que notre Institut demeure le lieu par excellence des croisements musicaux entre les arts majeurs de différentes cultures et de ces dialogues véritables d’où surgissent par instant des mélodies contemporaines inédites. | | | Exposition - L’histoire ne se soucie ni des arbres ni des morts - Du 8 avril 2017 au 14 janvier 2018Amener le visiteur à réfléchir sur la mise en image de l’Histoire dans le monde arabe : tel est le propos d’une sélection d’œuvres anciennes, modernes et contemporaines, toutes issues des collections du musée de l’Institut du monde arabe.
« L’Histoire ne se soucie ni des arbres ni des morts » : ces vers extraits du poème Le Lanceur de dés de Mahmoud Darwich, qui dit la désillusion d’une vie passée à espérer la reconnaissance et la liberté de sa terre natale, introduisent la question de la mise en image de l’Histoire dans le monde arabe : du combat singulier aux affrontements entre armées, de la résistance à l’occupant aux luttes intestines, du terrorisme aux révolutions des sociétés civiles.
Une sélection d’œuvres anciennes, modernes et contemporaines des collections du musée montre comment cette mise en image a évolué et s’est diffusée. | | | Exposition - Lettres ouvertes, de la calligraphie au street art - Du 21 septembre 2017 – 21 janvier 2018La saison Lettres ouvertes, de la calligraphie au street art explore les dimensions calligraphiques dans les arts actuels à travers une exposition et de nombreux événements : arts de la scène, projections, conférences, débats, ateliers jeune public…
Apparue au VIIe siècle, la calligraphie arabe fixe sur papier le texte du Coran, jusqu’alors transmis oralement. Cet art sacré répond à un ensemble de règles strictes que les artistes contemporains n’hésitent pas à transgresser. Leurs œuvres s’affranchissent du contenu religieux, des traditions ancestrales, du sens même des lettres, et s’exposent jusque sur les murs des villes. | | | Exposition - L’école en Algérie, l’Algérie à l’école - Du 08 avril 2017 au 02 avril 2018Une occasion unique de se replonger dans plus de 180 ans d’histoire de l’école en Algérie et en France et de croiser des destins d’écoliers, d’étudiants, d’enseignants, simples ou illustres, d’une rive à l’autre...Photos, tableaux, objets, documents et témoignages inédits nous font découvrir les réalités d’ici et d’ailleurs.
Oeuvres d’art, documents originaux et témoignages filmés inédits se mêlent dans un parcours d’exposition organisé en 5 thématiques... | | | Exposition - Chrétiens d’Orient, deux mille ans d’histoire - Du 26 septembre 2017 au 5 juin 2018L’exposition « Chrétiens d’Orient. Deux mille ans d’histoire » éclaire l’histoire d’une communauté plurielle et son rôle majeur au Proche-Orient, aux plans tant politique et culturel que social et religieux. Au fil du parcours, des chefs-d’œuvre du patrimoine chrétien sont à découvrir, dont certains montrés en Europe pour la première fois.
Né à Jérusalem, le christianisme s’est rapidement diffusé à tout le Proche-Orient : il s’est implanté en Egypte et dans les actuels Liban, Syrie, Jordanie et Irak. Tout au long de l’Histoire, les chrétiens ont joué un rôle majeur dans le développement politique, culturel, social et religieux de cette région du monde. | | | Le Paris arabe historique - Promenade-conférenceLes liens entre le monde arabe et la France – et plus particulièrement, sa capitale –, pour être très anciens, se sont surtout instaurés à partir du début du XIXe siècle et concernent, plus précisément, la rive gauche de la Seine où se trouvent sis tant la Mosquée de Paris, que l’Institut du monde arabe, que d’autres institutions, bâtiments et lieux qui rappellent aux promeneurs les étapes et les grands moments de ces différents échanges. Il a paru intéressant, dès lors, de proposer au public de l’IMA, une visite-conférence – entièrement circonscrite au cinquième arrondissement de Paris –, qui permette à celui-ci de prendre la mesure de cette présence arabe et d’évoquer les destins de ceux qui ont joué un rôle important dans cette relation privilégiée. | | | Les sorties de l'IMA - Institut du Monde arabe à ParisFruit d’un partenariat entre la France et les Etats arabes, l’Institut du monde arabe a vocation à faire connaître l’apport du monde arabe à la civilisation universelle et de promouvoir le dialogue entre l’Orient et l’Occident. Pour profiter pleinement des offres de l'IMA, consultez régulièrement les rubriques proposées sur le site. Dans Expositions & Actualités : toute l'actualité artistique. Dans Avtivités : les Visites guidées, les Atelier, les Spectacles, le Cinéma, les Jeudis de l'Ima, le Café littéraire. Dans Ressources & Collections : Art & culture, Sciences, Religion, Histoire, Société, Musée, Collections, Publications, Webdocs, sites et applications. | | | Les Jeudis de l'IMADepuis près de 25 ans, l’Institut du monde arabe organise chaque jeudi à 18h30 des rencontres débat avec plusieurs personnalités spécialistes du monde arabe (chercheurs, journalistes, etc.). D’abord créés dans le but d’accompagner les activités de l’IMA, de répondre à des débats d’actualité dans le monde arabe et de jeter une passerelle entre les cultures arabes et occidentales, les Jeudis de l’IMA ont aujourd’hui un rôle d’avant-garde, de lanceurs de débats novateurs, qui sont absents des médias. Peu à peu devenus une activité phare de l’Institut, ils mettent en valeur le travail de jeunes chercheurs toujours en rapport avec l’actualité, mais en ayant à cœur de dépassionner les discussions pour leur donner plus de profondeur. | | | ![](../PublishingImages/01_a_logo_cca.jpg) Activités du Centre Culturel Algérien de ParisLe Centre culturel algérien à Paris, inauguré le 3 novembre 1983, est situé dans le plus grand arrondissement de Paris, le 15ème . Il constitue un espace d’expression culturelle et artistique par excellence, disposant de plusieurs installations qui lui permettent de jouer ce rôle en direction non seulement de la communauté nationale de la région parisienne, mais également d’autres publics. Un hall d’exposition des œuvres picturales, de photographies, de sculptures et d’art traditionnel, une bibliothèque dotée de plus de 30 000 ouvrages, tous titres confondus, un auditorium pouvant contenir 200 places et où sont organisés régulièrement des conférences et des séminaires à caractère culturel et scientifique, des spectacles (théâtre et cinéma) et des concerts, une vidéothèque et une filmothèque d’environ 2000 œuvres ayant trait principalement à l’Algérie, autant d’espaces ouverts à notre public. Ce dernier a la possibilité de choisir les activités qui conviennent à son goût. | | | Activités du Centre Culturel d’Egypte à ParisLe centre culturel d’Egypte est situé à quelques mètres de la célèbre université de la Sorbonne au coeur de la capitale française dans le 5ème arrondissement dans le quartier Saint Michel, le quartier de la culture et des intellectuels à Paris. Il fut fondé en 1965, son but premier étant d’accueillir les étudiants égyptiens de Paris. Il servait de lieu de rencontre et favorisait leur rassemblement dans un cadre accueillant et hospitalier, leur permettant de se retrouver ensemble dans un lieu réservé à leur communauté avec des mets et des boissons traditionnels égyptiens. Son but est de promouvoir la culture égyptienne auprès du public parisien le plus large, mais aussi des professionnels et des étudiants arabisants ou travaillant sur l’Égypte pharaonique. Des expositions d’art et des conférences sont proposées de façon continuelle, en général en relation avec l’Égypte ou de manière plus générale avec la culture du monde arabe. | | | Uni’Sons Music / L’école du sonCréée en 2000 par le groupe de Rap Boss Phobie, afin de transmettre la passion de la musique hip-hop ainsi que faire découvrir les arts du monde arabe, les activités d’Uni’Sons s’articulent autour de cinq domaines complémentaires : Ateliers Hip Hop, Renc’Art, Music Social Club, Arabesques et La Caravane. | | | Programmae du MuCEM - Musée des Civilisations de l’Europe et de la MéditerranéeSuspendu entre ciel et eau, flottant à l’entrée du Vieux-Port de Marseille, un nouveau musée national a ouvert ses portes. Ouvert sur le large, le Musée des Civilisations de l’Europe et de la Méditerranée (MuCEM) est par sa situation même un grand projet pour la Méditerranée dont il redessine l’horizon, désormais point de rencontre de ses deux rives. Voir aussi les Collections. | |
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| | Naguib Mahfouz et « L’Affaire du collier » : une histoire de l’Égypte d’aujourd’hui…Onze ans après sa mort en août 2006, plus de cent après sa naissance (en 1911), Naguib Mahfouz (نجيب محفوظ) continue à dire bien des choses sur l’Égypte. Moins par son œuvre, sur laquelle on peut penser que tout a été commenté, que par la manière dont on parle de lui, aujourd’hui, dans un pays qui ne se remet pas bien des convulsions de la révolution de février 2011 (même si on y observe depuis quelques mois une impressionnante reprise du tourisme, auprès des voyageurs allemands et ukrainiens apparemment).
Avec le temps, en effet, les langues se délient. On apprend ainsi au détour d’un article en arabe, comme la majorité des autres liens que le cercueil supposé emporter sa dépouille lors de ses funérailles, dans le quartier qu’il a contribué à rendre mondialement célèbre, celui de la Gamaliyya (Khan el-Khalili), près d’Al-Azhar, était vide... | | | Concours de photographies - Elèves des académies de Paris, Créteil et VersaillesA l’occasion de la 2e Biennale des photographes du monde arabe contemporain (13/09- 12/11/2017), l’Institut du Monde Arabe organise un concours de photographies à destination des élèves de primaire et du secondaire des académies de Paris, Créteil et Versailles.
À travers ce thème, l’IMA vous propose d’expliquer comment mille et une cultures sont partagées et d’inciter les élèves à réfléchir sur le monde qui les entoure. Le concours peut également être réalisé dans le cadre de l’EMC et est propice à un EPI en collège.
Date limite de participation : samedi 21 octobre 2017.
Public concerné : toutes les classes (primaire, collège et lycée) des académies de Paris, Créteil et Versailles. | | | Café Pédagogique - Guide de la rentrée 2017Quelles ressources peuvent aider le professeur débutant dans chaque discipline ? Quelles nouveautés à cette rentrée pour tous les enseignants du premier et du second degré ? De l’éducation prioritaire à l’école maternelle en passant par le collège et le lycée, le Café pédagogique reprend les nouveautés de la rentrée. Discipline par discipline il rappelle les ressources indispensables et ouvre des pistes vers de nouvelles pratiques.
La partie de guide de rentrée consacrée aux langues vivantes vous oriente vers toutes les informations utiles pour chaque niveau, avec les programmes, les horaires, les parcours et sections internationales. | | | Les fondamentaux de la culture numérique : une formation hybrideLe dispositif "les fondamentaux de la culture numérique" doit permettre de fournir à tout enseignant intéressé les fondamentaux d’une culture numérique et la compréhension des enjeux pédagogiques d’un usage raisonné du numérique en classe.
Premier volet du programme de formation « débuter dans l’enseignement à l’ère du numérique », ce dispositif hybride tutoré s’adresse en priorité aux T1 et T2 volontaires, mais il est également ouvert à tout enseignant intéressé.
D’une durée totale de 17 heures, il alterne des temps en présentiel (deux regroupements de 6 heures), et des temps à distance (une classe virtuelle d’1 heure et 4 heures d’activités en ligne sur la plateforme m@gistère). | | | Lesite.tv - Lettre d’information de septembre 2017Édité par France Télévisions avec le soutien de Réseau Canopé, l’offre « Lesite.tv » évolue et permet désormais aux enseignants de préparer leurs cours en accédant gratuitement à un catalogue renouvelé et structuré de plus de 1400 vidéos et audios téléchargeables complétés par des fiches pédagogiques.
Lesite.tv propose une sélection de programmes issus des catalogues des acteurs de l’audiovisuel public (France Télévisions, RFI, TV5 Monde, INA, Arte) et de Réseau Canopé. Ils sont indexés par niveaux scolaires et par enseignements. | |
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