| | Qantara n°100 : Histoire des Arabes et philosophie islamique. Enjeux actuels Vingt-cinq ans !Ce numéro 100 de Qantara , Magazine trimestriel des Cultures Arabes et Méditerranéennes de l’Institut du Monde arabe à Paris, a pour dossier spécial : Histoire des Arabes et philosophie islamique. Enjeux actuels Vingt-cinq ans ! Qantara, un magazine entièrement dédié à la culture arabe. Lancé en 1991, Qantara est unique dans le paysage de la presse française et européenne. Depuis sa création, il explore chaque trimestre différentes facettes de la culture arabe. Dans chaque numéro, un dossier central de trente pages, traite un thème majeur historique, philosophique, littéraire ou artistique. Également au sommaire toute l’actualité culturelle et littéraire du trimestre à travers des analyses, des comptes-rendus et des reportages. Et enfin, le portrait d’une personnalité, une page d’histoire qui évoque un fait marquant, une Invitation au voyage vers une destination étonnante... | |
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| | | VIE DE DISCIPLINE, EXAMENS ET CONCOURS | |
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| | | | | | | | Déclinaisons culturelles pour la langue arabe - Ressources d’accompagnement des nouveaux programmes de l’école et du collègeLe monde arabe s’étend sur deux continents de l’océan Atlantique au golfe Arabo-Persique, soit plus de vingt pays qui ont en partage une langue pluriséculaire, un patrimoine matériel et immatériel, un imaginaire, une histoire et des traditions. Loin d’être un ensemble monolithique, le monde arabe est une mosaïque de langues, de dialectes, d’ethnies et de confessions. Il est important d’en mettre en exergue les points communs, sans verser dans une approche essentialiste qui ne rendrait pas compte de son extraordinaire diversité.
C’est donc de façon très progressive que les élèves découvrent, en fonction de leur degré de maturité et du cycle concerné, la diversité des pays arabes et ce qui les unit. Cette initiation part de l’univers connu des élèves pour conduire vers un ailleurs et élargir vers la connaissance de pays arabes plus éloignés. | | | Arabe - Annales de sujets d’examensRetrouvez dans cette page les sujets d’examens d’arabe disponibles du Baccalauréat Général, Technologique et Professionnel, du Concours général des lycées, du diplôme national du brevet (DNB), du Brevet de technicien supérieur (BTS), du Brevet d’enseignement professionnel (BEP), des Concours d’enseignement ainsi que des informations pratiques concernant les Grandes écoles. | | | Fiche de présentation de l’arabe au BTSFiche de présentation de l’arabe au BTS, réalisée à la demande de l’Inspection générale, par notre collègue Stéphanie Sabbaghi, professeure d’arabe en BTS au Lycée Jules Siegfried à Paris. L’arabe peut être choisi comme langue obligatoire ou facultative pour tous les BTS, qu’ils relèvent du domaine tertiaire ou industriel. L’arabe peut être choisi comme langue vivante (LVA, LB, langue obligatoire, option facultative) et comme langue étrangère pour certaines épreuves professionnelles comportant une langue étrangère (ex : épreuve de Négociation-vente en BTS Commerce international). | | | L’arabe aux concours des grandes écolesDestiné aux étudiants arabisants préparant les concours aux Grandes Écoles littéraires, commerciales et scientifiques, cet ouvrage comprend de nombreux conseils d’ordre méthodologique pour la préparation des épreuves écrites et orales ainsi que de nombreux entraînements et des corrigés commentés des différentes épreuves à présenter : traduction (français-arabe/arabe-français), expression écrite, commentaire composé, synthèse de documents. | | | Palmarès du Concours général des lycéesLe concours général a pour fonction de distinguer les meilleurs élèves et de valoriser leurs travaux avec l’objectif que leur prestation puisse servir de référence à l’ensemble des classes. Il s’adresse aux classes de première et aux classes terminales des lycées d’enseignement publics et privés sous contrat, aux classes terminales des lycées d’enseignement professionnel publics et privés sous contrat ainsi qu’aux apprentis en année terminale de formation en centre de formation d’apprentis. Le concours général des lycées est défini par l’arrêté du 3 novembre 1986, modifié par l’arrêté du 29 mars 2004. | | | Programme de langue et littérature dans les Sections internationales arabesLes sections internationales arabes offrent un enseignement qui conduit les élèves au terme du second cycle à une véritable compétence de bilinguisme et de biculturalisme. Cet enseignement lie étroitement la langue et la littérature arabes aux autres disciplines. Il s’inscrit dans un système global de connaissances et de compétences : compétences méthodologiques d’observation, de compréhension et d’analyse. En outre la perspective est commune : c’est celle du questionnement posé avec les méthodes de l’esprit critique, c’est la construction d’une culture ouverte et humaniste qui requiert la mise à distance intellectuelle des identités, des patrimoines et des cultures dans la tension dynamique entre le particulier et l’universel. | | | | | | Épreuves spécifiques de l’option internationale du baccalauréat (OIB)La note de service n° 2015-192 du 16-11-2015 définit les épreuves spécifiques de l’option internationale du baccalauréat (OIB) et précise les conditions dans lesquelles doivent être appliquées, pour leur organisation, les dispositions de l’arrêté du 28 septembre 2006 modifié relatif aux sections internationales de lycée ainsi que les dispositions toujours applicables de la note de service n° 2005-167 du 24 octobre 2005 modifiée. Elle entre en application à compter de la session 2016 de l’examen. | | | Littérature étrangère en langue étrangère ArabeLes ressources pour le cycle terminal de l’enseignement de la Littérature étrangère en langue étrangère arabe viennent de paraître. Ces documents peuvent être utilisés et modifiés librement dans le cadre des activités d’enseignement scolaire, hors exploitation commerciale. Toute reproduction totale ou partielle à d’autres fins est soumise à une autorisation préalable du Directeur général de l’enseignement. | | | L’oral de langues vivantes au bac - Réseau Canopé - 2015Les nouvelles modalités d’évaluation des langues au baccalauréat rapprochent ces épreuves des conditions de la certification. Cette évaluation enrichie pose toutefois des défis multiples et réclame une organisation rigoureuse, ce qui suscite des interrogations légitimes... | | | Statut des assistants de langues vivantes étrangères - Bulletin officiel du n°20 du 19 mai 2016L’apprentissage des langues tient une place fondamentale dans la construction de la citoyenneté et l’ouverture sur le monde. La maîtrise des langues vivantes est une priorité car elle représente un véritable atout pour l’avenir. Dans ce contexte, le système éducatif français offre un enseignement des langues vivantes étrangères varié, garant du plurilinguisme. Le programme d’échanges des assistants de langues vivantes étrangères constitue un levier pour améliorer l’apprentissage des langues en France en multipliant les occasions d’exposition aux langues vivantes, dans une perspective de développement des compétences linguistiques et culturelles dès le plus jeune âge et tout au long du parcours scolaire. | | | Sections expérimentales Langues et cultures méditerranéennes - Ressources d’accompagnementAfin de valoriser l’enseignement de la langue arabe dans l’enseignement secondaire et d’explorer de nouvelles perspectives pour l’enseignement des langues et cultures de l’Antiquité, des sections LCM ont été créées à titre expérimental depuis la rentrée scolaire 2011. Les contenus d’enseignement abordés sont ceux définis par les programmes disciplinaires en vigueur et adaptés au contexte spécifique de ces sections. L’enseignement interdisciplinaire propose un approfondissement (linguistique, historique, etc.) des sujets abordés en langue arabe et en langues et cultures de l’Antiquité. | | | Calendrier des concours enseignants du secondaire pour la session 2017Une série d’arrêtés publiés le 26 août au Journal Officiel ouvrent les concours de recrutement des enseignants du secondaire. Ils en donnent le calendrier pour la session 2017. Les inscriptions démarrent pour tous les concours le 8 septembre 2016. Les dates des épreuves d’admissibilité varient selon les concours. | | | Concours d’enseignement : Capes et Agrégation d'arabePour connaitre toutes les infromations concernant les concours d’enseignement d’arabe (Capes et Agrégation d'arabe) : programmes et définitions des épreuves, préparation aux concours, inscription, rapports du jury de concours, résultats du capes et de l’agrégation, etc, vous pouvez consulter le site de collaboration inter-universitaire de l'Université de Paris-Sorbonne (Paris IV). | |
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| | | Un guide pour les professeurs de langues"Ce livret a pour objectif de fournir aux enseignants quelques principes généraux et des outils de base afin de les aider à préparer et à gérer les séances et séquences d’apprentissage. Il s’agit avant tout de proposer des pistes de travail qui peuvent être modifiées". Destiné officiellement aux contractuels de l'académie de Nantes, ce petit livre réalisé par les inspecteurs de l'académie veut résumer le métier en une cinquantaine de pages, fiches à l'appui.
Ainsi on apprend comment doit se dérouler une séance, comment gérer l'hétérogénéité, et comment entrainer les élèves dans les activités langagières. Des repères sans doute utiles pour maitriser le jargon éducation nationale (lui aussi fait 'lobjet d'une fiche) et communiquer avec son inspecteur... | | | Café Pédagogique - Guide de la rentrée 2016C’est une première. A la rentrée 2016 toute la scolarité obligatoire change. De nouveaux programmes arrivent à l’école élémentaire et au collège.
De la maternelle au lycée, ce guide vous aide pour les premiers cours. Que vous soyez débutants ou stagiaires, Le Café pédagogique met à votre des outils et des ressources pédagogiques pour votre discipline afin de vous aider à bien commencer l’année.
Le Guide de la rentrée 2016 de Langue et Culture arabes occupe une bonne place dans ce guide 2016. | | | L’Inalco lance ses MOOCsVous êtes curieux ou passionné de langue et culture, vous recherchez le dépaysement linguistique et culturel ? Les MOOCs de l’Inalco vous offrent un premier contact avec ces langues, vous donnent quelques clés pour aborder son apprentissage, ainsi que quelques repères culturels en : arabe, chinois, tchèque, birman, berbère, hébreu, turc, mazatec. | | | Stagiaires : Le livret du SnesQuel sera mon temps de service comme professeur stagiaire ? Comment serai-je évalué ? Quelle formation vais-je recevoir ? Ce sont quelques unes des questions abordées par le livret proposé par le Snes, le Snep et le Snuep, trois syndicats Fsu, pour la rentrée des stagiaires. | | | Un voyage scolaire « tout numérique »Voici la présentation et le compte-rendu d’un projet pédagogique proposé par Elisa Gy (académie de Versailles) dans le cadre des travaux académiques mutualisés (TraAM).
À l’occasion d’un voyage scolaire en Angleterre (section européenne anglais), cinq enseignants ont imaginé un projet exclusivement numérique aussi bien pour les élèves que pour les enseignants.
Les élèves ont notamment réalisé des journaux télévisés, enregistré des interviews (audio) et élaboré un carnet de bord numérique.
Les enseignants ont pour leur part créé un blog et alimenté le compte twitter de la section européenne.
Pour quoi ? Pour qui ? Anglais (adaptable à d’autres langues), collège (adaptable au lycée). | | | Devenir enseignant, une plateforme pour les futurs enseignantsComment devient-on enseignant ? Comment s’exerce le métier d’enseignant ? Le ministère de l’éducation nationale ouvre le site Devenir Enseignant pour " informer largement sur les métiers du professorat et de l’éducation, les parcours de formation, les enjeux du métier, les conditions de recrutement et les évolutions de carrière." Il permet de "mieux informer celles et ceux qui se destinent aux métiers d’enseignant, de mieux faire connaître le master MEEF "métier de l’enseignement, de l’éducation et de la formation", l’offre de formation en Écoles supérieures du professorat et de l’éducation (ESPE) ainsi que toutes les autres modalités de formation et d’accompagnement existantes". | | | Le Guide des assistants de languesVous voulez tout savoir sur les postes d’assistant de langues vivantes en France ? Le Guide proposé par le CIEP présente tous les aspects de la focntion et explique comment procéder pour bénéficier de cette possibilité. Il présente les démarches à suivre et ce qui sera attendu de vous. Et il est disponible en français, en anglais et en espagnol. | | | Ressources pour les assistants de langues vivantesDes ressources et des idées d’activités pour les assistants de langues sont disponibles sur le portail interlangues de l’académie de Rouen. Les activités présentées, majoritairement en anglais mais transférables aux autres langues, couvrent des niveaux différents et sont utilisables et adaptables au collège, au lycée général et technologique et au lycée professionnel. Tous les documents mis à disposition ont été créés, utilisés en classe et partagés par des assistants de langues des années précédentes à titre d’exemples et de modèles. | | | | | | L@ngues_en_ligneSelon les préconisations du Plan de rénovation des langues, la démarche consiste à entrer dans la langue étrangère par les grands thèmes culturels d’actualité - arts et lettres, sciences et techniques, histoire et géographie, éducation civique et éducation au développement durable, etc. - en utilisant des supports authentiques repérés sur Internet : pour que l’apprentissage d’une langue ne soit plus séparé des cultures qu’elle véhicule et que l’on puisse également utiliser ces dossiers dans les enseignements de type EMILE où la matière est intégrée à la langue étrangère et également dans les filières technologiques et professionnelles. | | | La lettre education.gouv.fr de septembre 2016Restez informé sur les événements qui font l’actualité de l’éducation nationale. La lettre education.gouv.fr du ministère de l’éducation nationale, de l’enseignement supérieur et de la recherche, vous livre des informations utiles sur le métier d’enseignant : questions fréquentes, formation aux métiers de l’enseignement, perspectives de carrière, etc. | | | Lettre Édu_Num Langues vivantes - Numéro 26 - Juin 2016Nouveautés et informations sur les technologies de l’information et la communication (TIC) pour l’enseignement. La Lettre Édu_Num Langues vivantes a pour objectif d’accompagner les priorités ministérielles de développement des usages des TIC et de favoriser une communication professionnelle dans les disciplines. Consulter les Lettres Édu_Num par discipline. | |
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| | | Qantara n°100 : Histoire des Arabes et philosophie islamique. Enjeux actuels Vingt-cinq ans !Ce numéro 100 de Qantara , Magazine trimestriel des Cultures Arabes et Méditerranéennes de l’Institut du Monde arabe à Paris, a pour dossier spécial : Histoire des Arabes et philosophie islamique. Enjeux actuels Vingt-cinq ans ! Qantara, un magazine entièrement dédié à la culture arabe. Lancé en 1991, Qantara est unique dans le paysage de la presse française et européenne. Depuis sa création, il explore chaque trimestre différentes facettes de la culture arabe. Dans chaque numéro, un dossier central de trente pages, traite un thème majeur historique, philosophique, littéraire ou artistique. Également au sommaire toute l’actualité culturelle et littéraire du trimestre à travers des analyses, des comptes-rendus et des reportages. Et enfin, le portrait d’une personnalité, une page d’histoire qui évoque un fait marquant, une Invitation au voyage vers une destination étonnante... | | | Djalâl Sattâri, Chahrzâde et sa conversation avec ChahryârConteuse des Mille et une Nuits, Chahrzâde, par le charme de sa parole, apaise et adoucit Chahryâr. Leurs rapports sont ici approfondis à partir de comptes-rendus d’ouvrages de poètes (Rimbaud et Adonis), de dramaturges (Tewfik El Hakim et Supervielle), de psychanalystes (Bettelheim et Mérigot), de féministes ou de penseurs mystiques. L’auteur traverse ainsi plusieurs subjectivités pour mettre en relief la bonté de Chahrzâde. C’est ainsi un rappel de la résistance féminine dans l’actuelle situation iranienne. | | | Ǧurǧī Zaydān (1861-1914) Écrivain réformiste et témoin de la Renaissance arabeHomme de lettres et éditeur autodidacte, polygraphe à la culture encyclopédique, volontiers moraliste, Ǧurǧī Zaydān (Beyrouth, 1861 - Le Caire, 1914) était aussi porteur d’un projet éducatif et social cohérent : celui de guider ses lecteurs dans un monde changeant, en leur à la fois une réforme de leurs comportements individuels et collectifs et un nouveau regard sur leur temps et sur leur histoire à travers le concept de « renaissance ». Son œuvre prit toute sa dimension au tournant de 1908 : la Révolution jeune-turque l’amena à s’interroger sur la politique arabe et ottomane tandis que la nouvelle université égyptienne lui apportait une consécration académique potentielle.
Autres orthographes du nom : Jorge Zaydan, Jurji Zaydan ou Jirjî Zaydan.En arabe : جورجي زيدان. | | | Remmm 139 : Les Fatimides et la Méditerranée centrale Xe-XIIe sièclesSi la Méditerranée centrale (Adriatique, Grèce, Italie, Sardaigne, Sicile, Libye, Maghreb central et Ifrîqiya) a été perçue comme un ensemble pendant la première moitié du Moyen Âge, la structuration des domaines de spécialité, géographiques ou dynastiques, a amené à une sorte d’amnésie de l’histoire de cet espace. Les Fatimides eux-mêmes sont le plus souvent envisagés avant tout en relation avec l’Égypte, l’Orient et la mer Rouge. Or, dans le prolongement de tendances qui avaient émergé au ixe siècle, la Méditerranée centrale semble acquérir une importance particulière au moment du morcellement durable du califat, qui débute au xesiècle et se poursuit jusqu’au xiie siècle alors que les Byzantins reprennent l’offensive en Méditerranée et au Levant. | | | Ressources en ligne : Al-WarraqAl-Warraq est un excellent site qui propose en ligne un fond très complet et très riche du patrimoine arabo-musulman: histoire, géographie, voyages, compilations, littérature, hadith, linguistique, médecine, philologie, etc... et c'est totalement gratuit après inscription qui ne demande que quelques instants ! | | | ![](../PublishingImages/01_Inalco_LangueO'.jpg) Langues O’ - Le magazine de l'InalcoL’Inalco lance Langues O’ pour faire découvrir et comprendre les cultures du monde. Langues, civilisations, cultures, notre ambition, avec Langues O’, est de partager notre connaissance de tous les mondes et d’apporter notre contribution à la curiosité de chacun. Notre souhait ? Offrir quelques clés de compréhension d’une planète mondialisée où nous sommes chacun si semblables et si différents. Dans un contexte de repli identitaire, d’une ignorance parfois rétrograde vis à vis des aires géographiques dont nous sommes experts et évidemment de tensions aux manifestations extrêmes dans le pays, il est devenu nécessaire de faire tomber les préjugés et faire découvrir la richesse des langues et civilisations du monde que nous connaissons si différemment de l’image perçue par nos concitoyens. Langues O’, surnom affectif de l’Inalco (Institut national des langues et civilisations orientales) répond présent et partage une expérience et un regard pluriséculaire dédiée à la pensée de l’autre. | | | Bulletin de l’Observatoire d’études géopolitiques N° 45, septembre-octobre 2016L’Observatoire d’études géopolitiques (OEG) est un institut français ayant pour objet de contribuer à la promotion et au rayonnement de la recherche scientifique dans les différents domaines de la géopolitique et des relations internationales. Cette contribution, tant au plan national qu’international, s’appuie notamment sur l’organisation de colloques, de conférences, de tables rondes, de prestations intellectuelles en association avec la Faculté de droit de l’Université Paris Descartes, et divers instituts étrangers (Remald de Rabat, UOC de Barcelone, ECSSR d’Abou Dhabi) et organisations internationales (ISESCO, OIF…). | | | Magazine Moyen-Orient n° 31, Juin-Septembre 2016Tous les trois mois, découvrez dans Magazine Moyen-Orient, les meilleures analyses sur le monde arabo-musulman accompagnées de nombreuses cartes et illustrations.
Le magazine MOYEN-ORIENT est né en juillet 2009. Il succède au magazine ENJEUX MÉDITERRANÉE créé en 2006, dont il constitue la nouvelle formule éditoriale. Ce magazine, porté par le groupe de presse AREION, s’inscrit dans la volonté de réaliser le premier grand magazine français consacré aux questions géopolitiques, économiques et géostratégiques du monde arabo-musulman. | | | La Gazette européenne des langues n° 32 - Juillet-Août 2016La Gazette européenne des langues, le bulletin d’information électronique du CELV, présente les actualités du Centre (événements, projets, ressources), de l’Unité des politiques linguistiques et d’autres secteurs pertinents du Conseil de l’Europe, ainsi que de nos partenaires. Il met également l’accent sur les développements nationaux dans le domaine de l’éducation aux langues dans les Etats membres et au-delà. | | | Infolettre, Veille et ressources documentaires du CIEP, n° 5, juin 2016Le centre de ressources et d’ingénierie documentaire (CRID) du CIEP vous propose l’Infolettre « Veille et ressources documentaires ». Cette lettre d’information mensuelle présente les nouveaux produits documentaires : revue documentaire, lettre d’information, focus (sélection de ressources documentaires d’actualité), etc. | | | La lettre du Ciep n° 48 - Juin 2016La nouvelle Lettre du CIEP a vocation à donner l’essentiel de l’actualité de l’établissement dans ses deux principaux champs d’activité, les langues et l’éducation. Chaque numéro propose des entretiens filmés avec des partenaires, des stagiaires ou des visiteurs ainsi que de nombreuses rubriques présentant l’actualité du CIEP et l’agenda de l’établissement. | | | La Lettre de l’IREMAM, n°64, Été 2016La Lettre mensuelle d’information est publiée par l’Institut de Recherches et d’Études sur le Monde Arabe et Musulman (IREMAM). Fondé en 1986, l’IREMAM est l’héritier de plusieurs centres plus anciens qui, dès 1958, ancrent à Aix-en-Provence un pôle pluridisciplinaire de recherche sur la rive sud de la Méditerranée. La création de l’IREMAM entérine l’élargissement de ses travaux à l’ensemble du monde musulman méditerranéen. | | | Bulletin d’information de l’IISMM, n° 89, Juin 2016Le Bulletin mensuel d’information est publié par l’Institut d’études de l’Islam et des sociétés du monde musulman (IISMM). Conçu comme un calendrier, il annonce les manifestations régulières ou ponctuelles de l’IISMM et signale aussi celles concernant l’islam, organisées par différents centres de recherche. Le Bulletin mensuel s’accompagne désormais d’un bulletin électronique mis à jour chaque semaine. | | | La Lettre d’Orient XXI de septembre 2016Orient XXI n’est ni un site d’information quotidienne, ni un site universitaire réservé aux seuls spécialistes. Il se veut « intermédiaire », destiné aux publics nombreux qui s’intéressent à la région pour des raisons multiples – aussi bien aux étudiants qu’aux personnes ayant des relations familiales ou affectives avec l’autre rive, aux hommes et aux femmes engagés au quotidien dans les mille et un réseaux (économiques, culturels, amicaux) qui relient le Sud et le Nord. | | | Lettre de la recherche INALCO de Août-Septembre 2016L’Institut national des langues et civilisations orientales (INALCO), en sa qualité de grand établissement à caractère scientifique, culturel et professionnel (EPSCP) soutient et accueille des manifestations liées à ses champs de recherche et de formation. Il publie régulièrement une Lettre de la recherche. | | | Les actualités de Calenda, Lettre 299, 25 juillet 2016Calenda est un calendrier en lettres et sciences humaines et sociales en ligne. Depuis 2000, il propose un panorama des sciences humaines et sociales en France et à l’international. En libre accès, il informe étudiants, enseignants et chercheurs de l’actualité de la recherche. Il est alimenté par les suggestions de ses utilisateurs. Archives de la Lettre. | | | Les actualités d’Hypothèses, Lettre 295, 21 juin 2016Cette semaine, la lettre d’OpenEdition présente les publications de la plateforme de carnets de recherche Hypothèses, avec une sélection de billets à la Une et la liste des derniers carnets ajoutés au catalogue. Bonne lecture ! Archives de la Lettre. | | | La Clé des langues, Lettre d’information, n°90, juillet 2016Pour informer des nouveautés du site, La Clé des langues met en place une lettre d’information. Cette lettre est publiée en début de mois sur le site, mais vous pouvez également la recevoir directement dans votre boîte mél.
La lettre vous propose chaque mois de multiples ressources : documents, commentaires, entretiens, analyses... | |
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| | | Forum des images - Lettre d’information - Septembre 2016Créé en 1988 pour constituer la mémoire audiovisuelle de Paris, le Forum des images célèbre depuis tous les cinémas et l’image animée. Fictions, documentaires, animation, longs et courts métrages… Cultiver la diversité et ignorer les frontières, encourager le partage et la réflexion, penser l’époque et le monde, bousculer les certitudes et surprendre, éduquer et sensibiliser les plus jeunes aux images… à travers l’œil de la caméra ! | | | Génériques - Lettre d’information - Septembre 2016Créée en 1987, Génériques a pour objectif de préserver, sauvegarder et valoriser l’histoire de l’immigration en France et en Europe. Organisme de recherche et de création culturelle sur l’histoire et la mémoire de l’immigration en France aux XIXe et XXe siècles, Génériques met en oeuvre des activités scientifiques et culturelles... En savoir plus sur l’association, cliquer ici. | | | Lettre d’information du Musée de l’histoire de l’immigration de septembre 2016Le Musée de l’histoire de l’immigration veut être un élément majeur de la cohésion sociale et républicaine de la France. Au-delà de sa fonction patrimoniale, elle a aussi un rôle important de producteur de culture et de signes. Ses missions principales sont donc des missions au long cours, dont les enjeux fondamentaux se joueront sur plusieurs années. | | | Maghreb des films - Lettre d’information - Septembre 2016Dans la lignée du Maghreb des livres, qui connaît un succès depuis une quinzaine d’années, l’association Coup de soleil a initié en 2009 la manifestation Le Maghreb des films. Ces rencontres cinématographiques ont été menées à bien grâce à un partenariat avec un large réseau de salles national et un comité de pilotage formé de membres de l’association et de spécialistes du cinéma. Voir toutes les lettres d’informations. | | | PCMMO - Lettre d’information - Septembre 2016Le Panorama des cinémas du Maghreb et du Moyen-Orient est organisé par l’association Indigènes Films en partenariat avec le cinéma l’Ecran de Saint-Denis et le soutien de la ville de Saint-Denis, du conseil général de Seine-Saint-Denis et la région Île-de-France. | | | Confluences - Lettre d’information de juillet 2016Confluences est un espace de réflexion, de création, de diffusion et d’échange qui accueille du spectacle vivant, des concerts, des expositions, des performances et des films documentaires. Pépinière de projets, incubateur de nouvelles formes, Confluences s’enrichit des propositions d’artistes partenaires et de structures culturelles associées. Sur Facebook. | | | Lettre d’information de l’ICI - Septembre 2016L’Institut des Cultures d’Islam (ICI) est le centre d’art contemporain dédié à la création et la diffusion des cultures contemporaines en lien avec le monde musulman. Son premier focus porte sur les arts visuels. C’est également un lieu de création, de diffusion et d’échanges aux propositions artistiques variées : concerts et arts de la scène, conférences et débats, projections… | | | Forum des images - Jeune public - Septembre 2016Créé en 1988 pour constituer la mémoire audiovisuelle de Paris, le Forum des images célèbre depuis tous les cinémas et l’image animée. Fictions, documentaires, animation, longs et courts métrages… Cultiver la diversité et ignorer les frontières, encourager le partage et la réflexion, penser l’époque et le monde, bousculer les certitudes et surprendre, éduquer et sensibiliser les plus jeunes aux images… à travers l’œil de la caméra ! | | | Théâtre Jean-Vilar, la lettre d’information du mois de septembre 2016Le Théâtre Jean-Vilar se préoccupe de la rencontre du peuple et de la culture. Mélanges, traversées, dialogues, construction d’un territoire commun. À partir de ce qui les unit et de ce qui les oppose, artistes du Nord et du Sud de la Méditerranée partagent la scène du théâtre Jean-Vilar pour explorer la rencontre avec l’Autre. | | | Le Paris arabe historique - Promenade-conférence - Du 28 mai au 24 septembre 2016Les liens entre le monde arabe et la France – et plus particulièrement, sa capitale – pour être très anciens, se sont surtout instaurés à partir du début du XIXe siècle et concernent, plus précisément, la rive gauche de la Seine où se trouvent sis tant la Mosquée de Paris, que l’Institut du monde arabe, que d’autres institutions, bâtiments et lieux qui rappellent aux promeneurs les étapes et les grands moments de ces différents échanges. Il a paru intéressant, dès lors, de proposer au public de l’IMA, une visite-conférence – entièrement circonscrite au cinquième arrondissement de Paris –, qui permette à celui-ci de prendre la mesure de cette présence arabe et d’évoquer les destins de ceux qui ont joué un rôle important dans cette relation privilégiée. | | | Exposition - Jardins d’Orient - Du 19 juillet au 25 septembre 2016La découverte des Jardins d’Orient : une invitation au voyage. Cette exposition permettra de découvrir les Jardins d’Orient de façon originale et spectaculaire. Elle abordera l‘histoire des jardins et de la ville, depuis la plus haute antiquité jusqu’aux innovations les plus contemporaines. Elle portera sur une aire géographique très large, couvrant l’ensemble du monde arabe, de la péninsule ibérique au sous-continent indien. L’art des jardins, privés comme publics, y sera traité sous tous ses aspects : culturel, scientifique, esthétique, graphique, technique, social, sociétal, environnemental, pédagogique… à la recherche du modèle traditionnel du jardin arabo-musulman qui a si largement inspiré, et continue d’inspirer, les urbanistes et les créateurs de jardin du monde entier. | | | Semaine des cultures étrangères 2016 - Du 23 septembre au 2 octobre 2016 - ParisLe Forum des Instituts Culturels Etrangers à Paris (FICEP), organise du 23 septembre au 2 octobre 2016 la 15ème édition de la Semaine des cultures étrangères, qui aura pour thème « J’ai 15 ans ».
C’est une année anniversaire avec cette 15e édition de la Semaine, et qui sera suivie par les 15 ans du FICEP le premier semestre 2017. Le FICEP et les centres culturels étrangers de Paris concoctent à cette occasion de nombreux événements liés non seulement à l’adolescence, mais aussi des événements qui marquent ces 14 dernières Semaines des cultures étrangères. | | | Festival d’Ile de France 2016 - Du 3 septembre au 9 octobre 2016Le Festival d’Ile de France fait vibrer chaque année le territoire francilien par sa programmation pointue et éclectique mêlant musique du monde et actuelles mais aussi baroque, classique et contemporaine. Tous cela dans des lieux d’exception, parfois inaccessibles au public (châteaux, églises, cirques, parcs somptueux).
Les musiques arabes et orientales feront l’objet de deux concerts durant ce festival.
Le 2 octobre 2016, Le Caire des Lumières, porté par Jahida Wehbe, investira ainsi le Théâtre de Fontainebleau (77) pour rendre hommage aux grandes voix qui ont bousculé les codes de la chanson et de la société arabe.
Le 7 octobre 2016, le répertoire indépendant égyptien des années 1970 serarevisité par Tamer Abu Ghazaleh, Zeid Hamdan et Maryam Saleh. Ils transmettront l’énergie du Caire sur la scène du Divan du Monde. | | | L’iReMMO fait sa rentrée et vous propose sa nouvelle programmation ! - Du 21 septembre au 16 décembre 2016LInstitut de Recherche et d’Etudes Méditerranée et Moyen Orient (iReMMO) débute sa nouvelle programmation le mercredi 21 septembre et reçoit Philip Golub pour débattre autour des politiques proche-orientales des deux candidats à la présidentielle américaine.
Le mercredi 28 septembre, Bernard Hourcade sera notre invité pour la présentation de son ouvrage Géopolitique de l’Iran. Les défis d’une renaissance. À ses côtés, François Niccoullaud, ancien ambassadeur de France en Iran.
Et le samedi 1 octobre l’institut inaugure un nouveau cycle d’Université populaire consacré à la thématique "Paix et Guerres au Moyen-Orient". | | | Infomag de l’Institut du monde arabe à Paris - Du 1er spetembre au 31 décembre 2016Fruit d’un partenariat entre la France et la totalité des pays, membres de la Ligue des Etats arabes, l’Institut du monde arabe est une fondation de droit privé dont la vocation est de faire connaître – ou mieux connaître –, aux publics français et européen, l’apport du monde arabe à la civilisation universelle, comme aussi de promouvoir le dialogue entre l’Orient et l’Occident. L’Infomag nous fait découvrir le programme de l’IMA de septembre à décembre 2016. | | | Exposition - Sacrées Graines - Du 15 septembre 2016 – 15 janvier 2017L’exposition Sacrées Graines à l’Institut des Cultures d’Islam interroge la portée symbolique d’un classique de l’alimentation méditerranéenne : le couscous ou « la graine », dans sa forme métonymique et ses ressorts sociaux, culturels et politiques.
Élu plusieurs fois « plat préféré des français », le couscous soulève en filigrane des questionnements relatifs à l’exil, l’immigration, la transmission et le partage, à la vie domestique et aux rapports de genre, à la mondialisation aussi.
En se jouant de sa banalité, les artistes de l’exposition détournent les graines de leurs usages premiers et en exploitent leurs potentialités formelles et symboliques, afin d’en offrir une relecture contemporaine. Les œuvres présentées usent ainsi du pouvoir évocateur de cette forme sphérique minimale et en saisissent l’ambivalence : à la fois écho d’un passé colonial à l’image exotique persistante et symbole de vivre-ensemble. | | | Les sorties de l'IMA - Institut du Monde arabe à ParisFruit d’un partenariat entre la France et les Etats arabes, l’Institut du monde arabe a vocation à faire connaître l’apport du monde arabe à la civilisation universelle et de promouvoir le dialogue entre l’Orient et l’Occident. Pour profiter pleinement des offres de l'IMA, consultez régulièrement les rubriques proposées sur le site. Dans Expositions & Actualités : toute l'actualité artistique. Dans Avtivités : les Visites guidées, les Atelier, les Spectacles, le Cinéma, les Jeudis de l'Ima, le Café littéraire. Dans Ressources & Collections : Art & culture, Sciences, Religion, Histoire, Société, Musée, Collections, Publications, Webdocs, sites et applications. | | | Les Jeudis de l'IMADepuis près de 25 ans, l’Institut du monde arabe organise chaque jeudi à 18h30 des rencontres débat avec plusieurs personnalités spécialistes du monde arabe (chercheurs, journalistes, etc.).
D’abord créés dans le but d’accompagner les activités de l’IMA, de répondre à des débats d’actualité dans le monde arabe et de jeter une passerelle entre les cultures arabes et occidentales, les Jeudis de l’IMA ont aujourd’hui un rôle d’avant-garde, de lanceurs de débats novateurs, qui sont absents des médias. Peu à peu devenus une activité phare de l’Institut, ils mettent en valeur le travail de jeunes chercheurs toujours en rapport avec l’actualité, mais en ayant à cœur de dépassionner les discussions pour leur donner plus de profondeur. | | | ![](../PublishingImages/01_a_logo_cca.jpg) Activités du Centre Culturel Algérien de ParisLe Centre culturel algérien à Paris, inauguré le 3 novembre 1983, est situé dans le plus grand arrondissement de Paris, le 15ème . Il constitue un espace d’expression culturelle et artistique par excellence, disposant de plusieurs installations qui lui permettent de jouer ce rôle en direction non seulement de la communauté nationale de la région parisienne, mais également d’autres publics. Un hall d’exposition des œuvres picturales, de photographies, de sculptures et d’art traditionnel, une bibliothèque dotée de plus de 30 000 ouvrages, tous titres confondus, un auditorium pouvant contenir 200 places et où sont organisés régulièrement des conférences et des séminaires à caractère culturel et scientifique, des spectacles (théâtre et cinéma) et des concerts, une vidéothèque et une filmothèque d’environ 2000 œuvres ayant trait principalement à l’Algérie, autant d’espaces ouverts à notre public. Ce dernier a la possibilité de choisir les activités qui conviennent à son goût. | | | Activités du Centre Culturel d’Egypte à ParisLe centre culturel d’Egypte est situé à quelques mètres de la célèbre université de la Sorbonne au coeur de la capitale française dans le 5ème arrondissement dans le quartier Saint Michel, le quartier de la culture et des intellectuels à Paris. Il fut fondé en 1965, son but premier étant d’accueillir les étudiants égyptiens de Paris. Il servait de lieu de rencontre et favorisait leur rassemblement dans un cadre accueillant et hospitalier, leur permettant de se retrouver ensemble dans un lieu réservé à leur communauté avec des mets et des boissons traditionnels égyptiens. Son but est de promouvoir la culture égyptienne auprès du public parisien le plus large, mais aussi des professionnels et des étudiants arabisants ou travaillant sur l’Égypte pharaonique. Des expositions d’art et des conférences sont proposées de façon continuelle, en général en relation avec l’Égypte ou de manière plus générale avec la culture du monde arabe. | | | Uni’Sons Music / L’école du sonCréée en 2000 par le groupe de Rap Boss Phobie, afin de transmettre la passion de la musique hip-hop ainsi que faire découvrir les arts du monde arabe, les activités d’Uni’Sons s’articulent autour de cinq domaines complémentaires : Ateliers Hip Hop, Renc’Art, Music Social Club, Arabesques et La Caravane. | | | Agenda du MuCEM - Musée des Civilisations de l’Europe et de la MéditerranéeSuspendu entre ciel et eau, flottant à l’entrée du Vieux-Port de Marseille, un nouveau musée national a ouvert ses portes. Ouvert sur le large, le Musée des Civilisations de l’Europe et de la Méditerranée (MuCEM) est par sa situation même un grand projet pour la Méditerranée dont il redessine l’horizon, désormais point de rencontre de ses deux rives. Voir aussi les Collections. | |
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| | | ACTUALITÉS - MEDIAS - TICE | |
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| | ![](../PublishingImages/01_a_logo_livres_03.jpg) Le Prix de la littérature arabe 2016 est décerné à Inaam KACHACHI pour "Dispersés"Le Prix de la littérature arabe 2016, créé par l’Institut du monde arabe et la Fondation Jean-Luc Lagardère, est décerné à Inaam KACHACHI pour Dispersés (Gallimard – décembre 2015) traduit par de l’arabe (Irak) par François Zabbal.
Le jury, présidé par Pierre Leroy, Co-gérant de Lagardère SCA, et composé d’éminentes personnalités du monde des médias, des arts et de la culture ainsi que de spécialistes du monde arabe, a élu, par une très forte majorité, le texte d’Inaam Kachachi, saluant ainsi « un roman bouleversant sur la tragédie des chrétiens d’Irak, écrit dans un style prenant et poétique, avec beaucoup de justesse et de sensibilité ». Le jury a également attribué une mention spéciale à Réda Dalil pour son ouvrage Best-Seller (Éditions Le Fennec – janvier 2016) dont « l’écriture résolument actuelle témoigne d’un talent très prometteur ».
La cérémonie de remise du Prix se tiendra le 12 octobre 2016 à l’Institut du monde arabe. | | | Histoire des migrants, une émission de France CultureLa Fabrique de l’Histoire, une émission de France Culture, a consacré quatre émissions du 5 au 8 septembre 2016 à l’histoire des migrants.
Créée il y a plus de dix ans par Emmanuel Laurentin pour explorer chaque semaine les rapports tendus entre Histoire et Mémoire, La Fabrique de l’Histoire a poursuivi depuis cinq ans en rythme quotidien cette approche en insistant sur les usages politiques et sociaux du passé. | | | Les actes du Colloque Cyber-Langues 2016Le colloque Cyber-Langues a eu lieu fin août 2016 à Ludovia, Ax-les-Thermes. Le thème était "Espace langue et espace temps".
L’association Cyber-Langues regroupe des enseignants qui utilisent les technologies de l’information et de la communication pour l’enseignement et l’apprentissage des langues. Année après année, le colloque Cyber-Langues est devenu un rendez-vous annuel majeur pour les professeurs de langues. Les objectifs généraux sont toujours et plus que jamais de promouvoir et d’encourager l’usage des TICE dans l’enseignement et l’apprentissage des langues, de faire connaître les initiatives de terrain, les actions innovantes, de faciliter le rapprochement des membres de cette « communauté délocalisée » d’enseignants, de tisser des liens, de multiplier les opportunités de rencontres afin d’articuler ensemble une réflexion sur nos pratiques dans nos classes. | | | Travaux académiques mutualisés (TRAAM) 2016-2017119 projets ont été retenus à l’issue de l’appel à projets pour les TRAAM 2016-2017. Les projets ont été organisés selon six thèmes transversaux qui permettront de produire une synthèse par thème avec des exexmples dans les disciplines. Les exemples de séquences pédagogiques sont publiés sur éduscol/Edu’base. Télécharger le livret des projets TRAM 2016-2017. | |
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